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基于创新角度小学体育教学方法研究 摘要：目前，我国中小学课程改革与时俱进、不断创新。然而，小学体育教育受到传统教学观念的影响，模式单一，内容枯燥。本文将阐述小学体育教学的重要性以及当前形势下小学体育教学的改革与创新思路。 关键词：小学体育；教学改革；创新思路体育 教学是我国小学生综合素质全面发展的重要组成部分。老师要培养学生的运动兴趣与意识，认识到体育锻炼对学生健康成长的必要性，使之形成坚强与奋斗的意志，从而受益终生。 一、小学体育教学的重要意义 体育项目的竞技性决定了它是一个不断培养耐力、决心与意志力的过程。小学体育的根本目的是要培养每个学生坚韧不拔的意志。小学阶段是学生可塑性较强、锻炼意志的最佳时期。在现代社会中，学生多为独生子女，升学压力与父母期望导致其心理负担加重。传统教学中，学生很少有时间锻炼身体，而因身体素质提升所带来的心理素质加强更是微乎其微。作为一项群体运动，体育可以加强学生互帮互助、协调沟通的能力。在学生经历失败再到成功的过程中，体育能提高学生的耐挫能力，使学生保持稳定的情绪，培养其在逆境中也不放弃的精神。小学生正处于身体发育这个重要的时期，跑步、跳远等运动能增强学生自身的抵抗力，免于感冒等由于身体抵抗力弱所带来的病痛侵扰。成长期的骨骼与肌肉发育至关重要。坚持锻炼可以使学生发育平衡，体态端正，杜绝肥胖与矮小，保持良好的生活作息，促进营养的摄入与吸收。 二、传统小学体育教学的改革方案 传统小学体育教学模式过于单一。在课堂上，老师一般会先讲解动作与注意事项，学生跟着老师进行热身练习，并在老师的引导下完成学习任务。学生长期处于被动的学习状态。一段时间下来，学生的学习兴趣与学习效率都会大大降低。小学生旺盛的好奇心和求知欲决定了他们需要更为灵活有趣的教学方式。[1]例如，在练习田径运动时，老师便可模拟运动会现场，让学生扮演裁判、运动员、啦啦队队员或观众等角色。在这种“过家家”的场景下，学生的兴趣浓度和参与氛围是传统教学方式所不能比的。类似的小游戏还有“小青蛙池塘历险记”——立定跳远；“井底之蛙看世界”——跳高；“愤怒的小鸟”——投掷实心球等等。当然，教学方案的改革必然伴随着不成熟的风险。小学生爱跳爱玩，脱离了传统模式的束缚，兴趣高涨的他们是否会按照老师的安排投入到自己的角色中去。学生对游戏方案有了疑问，一不小心，体育课就会变成“十万个为什么”的大课堂。体育老师要带领几十名快乐至上的小学生进行一堂生趣盎然的体育课，对自己而言这是一个不小的考验。 三、当代小学体育的创新策略 （一）以课改为导向，明确体育教学的重要性促进小学生的全面发展，共同维护青少年的成长环境。这样的口号近几年越喊越烈。然而，体育教学作为小学生成长期间至关重要的一环，却总是得不到重视。据2018年全民营养健康主题活动报告显示，全国小学生肥胖率为18.93%，而总近视率竟高达53.6%。这其中，73.08%的小学生每日户外活动量不到2个小时。即便如此，体育课在小学校园里仍然是可有可无，对临近升学的五、六年级学生来讲，更是不可多得的奢望。体育课是学校中不可或缺的课程。体育运动更是人们生活中不能缺失的因素。毕竟拥有一个好的体魄，才能保障未来奋斗的无限可能。（二）因材施教，以多元化为主构建新型教学方案小学一至六年级的年龄跨度很大，对不同年级学生的体力、理解能力，老师应有明确的认知，从而准确地对教学方案进行设计。一、二年级的学生无法理解复杂的动作与要求，课程后半段容易发生体力不支、注意力分散等情况。因此，老师应当把体力需求大的活动分开安排，给予学生休息调整的时间。低年级学生更喜欢群体参与的趣味小活动，这是一个增进师生关系的好机会。[2]三、四年级正是学生建立感性思维与逻辑思维的时期。从体力上讲，学生足以支撑整堂课，且动手能力、理解力和安全意识都有大幅度的提升。因此，课程中，老师可以加入一些简单器械，像跳绳、呼啦圈等。此时的趣味游戏应当带有寓教于乐的性质。学生可以从成功或者失败的过程中学会反思。老师要对课堂设置秩序与要求，帮助学生培养思考能力，这对学生其他课程的学习也是有益处的。五、六年级的学生有了升学压力，体育运动更多的是帮助学生拥有强健的体魄和健康的心理。无论是体力、脑力，学生在这一阶段都是巅峰状态。为此，老师的教学侧重点应当是培养学生的独立思考能力和团队协调性，营造班级融洽的氛围。这样便可大大缓解学生的日常压力，使其得以放松。（三）运用鼓励的方式，让学生爱上体育由于小学生的体力不支，运动后带来的疲乏感是很明显的。因此，大部分学生会对体育运动感到抵触和反感。老师想要带动学生的运动热情，光靠趣味活动是不够的。在课程结束后，体育老师应给予学生肯定和自信。[3]尤其是对那些内心抵