苏教版四年级下册数学教案《认识平行四边形》.pdfVIP

平行四边形的面积 教学目标： 1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形的计算 公式，并会运用公式确计算平行四边形的面积。 2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分 析、归纳等数学活动过程，初步体图形转化的意义和 价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。 3. 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中， 进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和 “不变”的辩证思想。 教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式。 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程。 教学准备：课件 教学过程： 一、例题引路 1、长方形面积怎么算？ 板书：长方形面积=长×宽。 2、出示PPT ，引导观察。 观察例 1 ，说说自己的想法。 转化前后，什么没有变？ 3、交流例2 ，你是怎么转化？ 预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长 方形。 ②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。 组织交流，转化的方法。强调：沿着高剪。 二、自学例3 1、明确例3 中的数学信息及所需要解决的问题 出示：例3 的题目 导入：例3 中要我们做什么？围绕导学单进行自主学 习。 2. 自学 导学 ①拿出预先准备好的平行四边形。量出或数出它的底、 高分别是多少，填在表格中。 平行四边形 底/cm 高/cm 出示表格以及平行四边形。 组织学生交流，板书。 （板书在右边。） ②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。 转化成的长方形 转化成长方形 平行四边形 长 宽/cm 面积/cm2 底/cm 高/cm 面积 /cm /cm2 组织学生进行转化操作，操作后交流填表。 （板书在左边。） ③小组讨论： 1.转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？ 2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么 关系？ 3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的 面积？ 完成填空。 板书： 平行四边形的面积=底×高 ↓ ↑ ↑ 长方形的面积=长×宽 ④小组交流 交流内容： 1.平行四边形的面积推导过程。 2.公式的字母表示方式。 组织交流、观察、讨论，强化认识。 板书字母公式S=ah ⑤完成试一试。 独立完成，板演。 集体交流。 三、练习 （1 ）适应练习 第8 页练一练 （2 ）巩固练习 完成“练习二”第 1——5 题。 ①独立完成。 ②集体交流。 找到平行四边形的底和高 第 1 题：抓住等底等高来画。 第5 题：周长没有变，面积变小了。因为高变短 了。 （3 ）创编练习 一个平行四边形（如图），周长是78cm ，以CD 为 底时它的高是 18cm ，有BC 是24cm ，求它的面积？ A D B C 思考：平行四边形的两组对边是相等的，求到CD 的 长，那么面积也求到了。 四、课堂作业 完成《补充习题》第4 页 帮助学困生，收集典型错题，讲评时所用。 校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。 全对的做“提高题”。 提高题：你有几种方法求下面图形的面积？