《直角三角形》word教案 （公开课获奖）2022冀教版 (1).docVIP

滦南县周各庄中学 八年级数学学教案 1001 课 题 课 型： 展示课 授课内容： 直角三角形 执笔人 杜小花 审核人： 张景福 领导 赵朋全 学 习 目 标 1、进一步掌握直角三角形的根本性质。 2、理解掌握直角三角形的判定定理。 3、会用角三角形的判定定理解决问题。 重点 直角三角形的根本性质及直角三角形的判定定理。 难点 直角三角形的判定定理及其应用。 教 学 过 程 节 前 预 习 复习导入 1、直角三角形角的性质 两锐角互余。 2、直角三角形边的性质 〔1〕斜边大于任意一条直角边。 〔2〕斜边上的中线等于斜边的一半。 〔3〕直角三角形中300角所对的直角边等于斜边的一半。 〔4〕勾股定理：a2＋b2＝c2 (直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。) 3、三角形全等的判定定理有哪些？〔SSA〕能判定任意两个三角形全等吗？〔SSA〕能判定两个直角三角形全等吗？ 设计意图 〔纠错与拓展〕 教 学 过 程 教学过程 教学过程 合作探究展示交流 合作探究交流 效果评价 二、新课 1、问题探索 问题1：在两个直角三角形中，“边、边、角〞对应相等的情况有几种？ 问题2：你能把我们想要解决的问题用命题的形式来表述吗？ 问题3：证明命题“如果两个直角三角形的斜边和一条直角边对应相等，那么这两个直角三角形全等.〞是真命题. ：如图，在Rt△ABC和Rt△A’B’C’中，∠C=∠C’= 90o ，AC=A’C’，AB=A’B’21世纪教育网 求证： Rt△ABC ≌Rt△A’B’C’ A A B C A’ B’ C’ 2、问题解决21世纪教育网 直角三角形全等的判定方法： 如果两个直角三角形的斜边和一条直角边对应相等，那么这两个直角三角形全等.〔简记为“〞〕 3、例题 :如图,PC⊥OA,PD⊥OB,垂足分别是点C、D，且PC=PD； 求证：点P在∠AOB的平分线上。 DO D O B P C A 三、稳固练习 1、如图，具有以下条件的Rt△ABC 和Rt△A’B’C’〔其中∠C=∠C’= 90o 〕是否全等？如果全等在〔 〕里打“√〞，并在“——〞上填写判定三角形全等的理由，如果不全等，在〔 〕里打“×〞. 〔1〕AC=A’C’，∠A=∠A’ 〔 〕 ___ __ 〔2〕AC=A’C’，BC=B’C’ 〔 〕 ___ __ 〔3〕AB=A’B’，BC=B’C’ 〔 〕 ____ _ 〔4〕∠A=∠A’，∠B=∠B’ 〔 〕 ___ __ A A B C A’ B’ C’ 〔5〕AC=A’C’，AB=A’B’ 〔 〕 __ ___ 〔6〕BC=B’C’，∠A=∠A’ 〔 〕 ___ __ 2、:如图,在△ABC中,BD⊥AC,CE⊥AB,点D、E为垂足，BD和CE相交于点F，BD=CE. 求证:〔1〕AB=AC 〔2〕联结AF，AF平分∠BAC吗？为什么？ B B A C E D F 四、全课小结 这节课你学会了什么知识？你体会了什么方法？你最感兴趣的是什么？ 五、课后作业〔见附页〕 学习整理 课后反思 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法那么，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法那么。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法那么的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法那么 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算〔分组练习，然后交流〕〔见ppt〕 二、合作交流，解读探究 1、〔1〕6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ 〔2〕怎样计算以下各式？〔－6〕÷3　　　6÷〔－3〕　　　〔－6〕÷〔－3〕 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回忆小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理〔－6〕÷3＝－2，6÷〔－3〕＝－2，〔－6〕÷〔－3〕＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以