北师大版六年级语文下册教案5篇.docVIP

北师大版六年级语文下册教案5篇 l (通过了解背景资料进入情境，激发学生的学习兴趣) 二、整体感知 师：课文为我们揭示了大自然什么秘密? 生自读课文后交流。 相机出示一组幼龟、老鹰、海鸥、鲣鸟等图片。 (目的是让学生融入到课文所描绘的情境中去) 相机出示： 大自然之道，就是这样的。 理解：这里的道指什么? 改板：大自然之道，就是这样的： 生口头填空。 师提示：弱肉强食这就是大自然之道，大自然的规律，也是大自然的秘密。 (为理解课文的中心句当人自作聪明时，一切都可能走向反面作铺垫) 三、感悟中心 出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事 理解愚不可及的意思(愚蠢至极点) 为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢? 默读课文第3节至结束。 相机出示： 一只成百上千 欲进而止 争先恐后 踯躅不前 鱼贯而出 (结合理解内容积累词语) 出示：向导发出了他的悲叹：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会遇到危险。 向导为什么而悲? 引读课文第11节 (以读代讲，注重情感体验) 师：如果幼龟会说话，它会如何谴责我们人类? 出示：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道： 生写句后交流。 (借幼龟之口谈认识尊重个性化体验) 相机出示课文最后一节。朗读。 你同意这个说法吗?你能举个例子来说明吗?你还有什么疑问?把你的想法与小组同学交流。 生合作学习后交流。 (课内外结合，拓展学习;培养探究精神) 四、拓展练习 出示： 为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条旅游须知。 生完成后交流。 (以写话代总结，并创设运用语言的情境) 北师大版六年级语文下册教案2 《山中访友》 【设计理念】高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。 【课文简析】这是诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 【教学重点】是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 【教学目标】 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【教学方法】启发诱导法、讨论法。 【教学准备】学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。 【教学课时】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉?想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 板书： 题目《山中访友》 作者李汉荣中国作家协会会员，诗人、散文家。 二、初读课文，整体感知 1、正音：检查预习，读准字音。(课件) (抽学生试读，师生纠正，学生齐读。) 幽径(jìng)唱和(hè)蕴(yùn)含奥(ào)秘栀(zhī)子花 宁(níng)静犬吠(fèi)湛(zhàn)蓝衬(chèn)托仪(yí)式 凝(níng)望树冠(guān)吟(yín)咏恩(ēn)泽(zé)短暂(zàn) 旋(xuán)转(zhuàn)津津(jīn)乐道雄(xióng)浑(hún) 2、教师范读：学生初步感知课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友?作者怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。 3、回答思考的问题，并提出疑难。梳理学生提出的问题： ⑴交流明确： 作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是： 古桥──树林──山泉──小溪──瀑