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大学体育后进生教育分析 摘要：在传统教育观念里，体育教育常常被人们所忽视，但随着我国素质教育的全面普及，体育教育地位逐渐上升。在大学体育教育中，存在着一批体育后进生，这个客观普遍存在的现象引发着体育教育行业的思考，如何对大学生进行良好的体育教育，如何使“体育后进生”转化为“体育先进生”，如何让学生养成良好的体育锻炼习惯和具备自强不息的体育精神是本文探究的内容。不仅对体育后进生的学习表现和形成原因进行了阐述说明，而且提出了对其进行教育转化的策略，希望能够有所帮助。 关键词：大学体育后进生原因转化策略 1体育后进生的学习表现 后进生的心理状态常常是胆小害怕，因害怕自己的行为被其他同学瞧不起或笑话，因此常常主观意念地逃避面对事情。在体育学习过程中，部分同学过度依赖老师或学生，又或者躲在角落沉默不言不愿意参加体育活动。而这些行为的产生是由于他们的体育基础较差，因自身的自卑感使其不能积极地参与体育活动，亦或是学生产生攀比心理，浓重的嫉妒感加深学生之间的相互比较，相互贬低诋毁，对学生之间的关系造成了不良影响，心理负担加重，恶性循环由此产生。还有，学生自身的性格特点是影响交往的重要因素，自负、固执、爱逞强这些都会对同学之间交往或是师生间的关系产生负面结果。另一个常出现的学习表现就是不接受其他人的建议和意见，不主动帮助别人也不愿接受别人的帮助，有自己的性格易冲动爱发脾气。心理上的因素是影响学生学习体育的一个重要因素，抵触情绪使体育后进生的学习表现承现出无组织无纪律且涣散的状态。 2体育后进生形成的原因分析 根据体育后进生的学习表现，我们进行了一定程度的分析。有果必有因，而且这种形成因素也是受多方面的影响，长期复杂往复的不良因素使学生对体育学习失去了兴趣，信心的降低更是让体育教育不能顺利地展开。所以针对这些问题现象，本文探究了形成的原因主要有三个因素：自身因素、家庭因素和学校因素。2.1自身因素。自身因素方面可以具体到智力、体能、性格、学习态度和心理状态五大点，后进生的形成有时是因为学生的先天学习智力有所欠缺，对体育运动来说存在一定困难，不能很好地接受。除智力之外，身体素质也是一项重要因素，体弱或是肥胖都会对学生体育运动的积极性产生阻碍作用，身体素质的不完善首先打消了学生的自信心，对体育产生抵触情绪，外加体能的跟不上，对体育愈加排斥。在性格上，后进生的性格多数偏内向，在与人沟通交流上存在问题，对体育有惧怕心理。从学习态度上来说，最大的问题就是学生拒绝劳累，怕苦怕累怕脏，思想意识上没有对体育做到重视，态度和目标都很模糊，消极对待。最后心理状态是对学生影响最大的一个因素，自卑感与自尊心的强烈碰撞，造成了其内心的复杂性，使之选择回避。2.2家庭因素。家庭因素也是形成体育后进生的重要原因之一，因为目前社会基本上都是独生子女，在父母的保护宠爱成长下养成了自我为中心意识，这种错误的意识对学生的体育学习产生了一定的负面影响。部分家庭的破碎或父母离异的现象对学生造成了家庭教育的缺失，同时家庭采用错误的教育方式，这些都很容易为学生造成心理问题，影响其身心健康，也因此对体育运动等方面的兴趣越来越低，直至成绩的落后。2.3学校因素。除自身和家庭因素之外，还有就是学校因素，因为素质教育还没有普及化，传统教育仍然是在限制学生的健康成长，同时部分学校对体育教育的重视度不够，体育教育的相关建设也不够先进，师资力量跟不上，硬件、软件、课程安排都不够完善，导致体育后进生越来越多。体育同样需要专业化的教师，如果教师水平有局限性，直接影响学生对此门课程的兴趣度，抵触心理的产生自然使之成为后进生。 3大学体育后进生的教育转化策略 3.1建立良好的师生关系。在大学环境里，很多学生忽视了与教师的沟通与交流，忽视了良好的师生关系对学习的重要性，师生关系是课程学习兴趣的基础和前提。建立良好师生关系的第一步就是理解，充分的理解可以避免不必要的矛盾和冲突的产生。同时对教师而言，教师的身份不能端架子，对待学生不能一味地批评，适当的改变观念，该与学生打成一片时，就要以朋友的身份融入其中，消除教师与学生之间的隔阂。多听取学生意见，增强彼此间的理解和信任，做到互相尊重。老师也要表现出对学生的关心，建立学生自信心，避免因身体素质或不良成绩而产生自卑感。学生的自卑主要来源于两方面，其一是本身的身体素质差，担忧因这一方面遭到其他学生或老师的轻视笑话。当处理这种现象时，教师的关心起很大作用，主动开导关心学生，告诉学生不用担心类似的问题，强调只要用心刻苦训练就一定会有进步，帮助学生消除惧怕心理、克服心理障碍。其二是因为体育成绩低，害怕被教师批评，其实这是学生对教师的普遍误解，很好解决这件事的方法就是向学生展现出亲切态度，给予学生鼓励