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大学党员教师思想道德论文 一、大学党员教师思想道德素质行为的责任性及其特征 “行为”这个概念在现代科学和生活中得到广泛的应用，通常是用来描述对象的运动、变化和活动。马克思主义伦理学在正确地考察了人的本质是各种社会关系的总和的基础上，进一步揭示了人的行为本质，认为人的行为是在改造周围环境的社会实践中发生，并通过一定的社会关系表现出来的自觉能动的活动。它不仅不同于自然物体的盲目运动，而且不同于动物的本能活动。它受到人的社会需要的目的和意志的支配。在阶级或阶级斗争尚存的社会里，它受到一定阶级关系的制约，并表现出一定阶级利益的倾向性。所谓思想道德素质行为，就是在一定思想道德素质的支配下表现出来的有利于或有损于他人的和社会的行为。它是个人对他人和社会利益的自觉认识和自由选择的表现。就是说，思想道德素质行为又包括善的行为和恶的行为。在高校，一个行为素质良好的大学党员教师，是能站在一个较高的起点上，把培养学生与民族的兴盛、国家的富强联系在一起，引导学生走成才道路的。 １．大学党员教师思想道德素质行为规范的责任性 大学是“高等学府”，培养的是高级专门人才，而且一般都是大学毕业就走上工作岗位，承担建设社会主义的重任。教师的责任性在于“教育”学生，引导学生学会生存，生活，做人。党员教师责任更大。一是大学党员教师要教好书，上好课。以对祖国和人民负责、对学生负责的态度对待教学工作，要热爱和安心教育事业，潜心钻研学问，认真备课，精心组织每堂课，严格执行教学规章制度，不断更新教学内容，改进教学方法，使学生通过教学活动获得真知，成为符合社会主义现代化建设要求的、合格的专业人才。二是以德为本，身正为范，敢于管理，关心和严格要求学生。大学党员教师要搞好教书育人工作，就必须关心和爱护学生，真诚地尊重每一位学生，而且对在各个教学环节中有的学生所表现出的违反教学规章制度的行为以及不良学风的苗头、表现，必须及时进行批评教育，有的还要严肃执行纪律。因为，教师的责任性直接关系到国家人才的优劣和事业兴衰。大学党员教师的责任性，较之一般教师承担着更大的道德责任。三是还要明确大学党员教师自身思想道德素质行为的责任。大学党员教师，只有意识到必须对自己的行为在什么情况下应该承担道德责任，才能促使大学党员教师养成高度的职业道德责任感，才能在其道德实践中，使自己道德行为的选择符合社会的道德要求。大学党员教师只应该在客观条件允许的范围内承担自己行为选择的道德责任。具体来说，其一，是社会政治经济环境已为大学党员教师提供了符合客观必然性的行为道德责任的条件，其二，是教育业务管理部门和学校已明确向大学党员教师提出选择职业行为的一系列道德责任要求，其三，是大学党员教师经过一定的培养，已具有选择符合社会要求和教育规律职业行为的道德责任能力。只有在这些条件具备时，大学党员教师才能对自己的教育行为的选择承担道德责任。随着社会经济、政治的发展和科学技术的进步，大学党员教师选择职业行为的范围和“自由度”日益扩大，他们对自己行为应负的道德责任也不断增加。因此，大学党员教师要努力通过自己的教学实践不断提高行为选择的能力，以适应社会和教育事业的需要。 ２．大学党员教师思想道德素质行为规范的持征 与大学一般教师思想道德素质行为相比，它的基本特征为：一是认识的自觉性。这表现在，大学党员教师思想道德素质行为总是在一定师德意识、师德规范支配下的行为，不是盲目自发的行为，它是基于大学党员教师对他人和社会利益的自觉认识的行为。大学党员教师思想道德素质行为，在教育劳动过程中，总是要遇到和处理教师个人与他人、集体和社会的利益关系，从而形成对这些利益关系的认识，并进一步形成一定的目的、愿望和意志，并把它贯彻于教育行动中。尽管这种认识并不一定是正确的，但都是一种自觉认识。二是选择的主动性。这表现在，大学党员教师思想道德素质行为，是大学党员教师自己选择的结果，也就是说，是大学党员教师在特定条件下根据自己意志所做出的抉择。从教学方案的制定、教学环节的安排，到教学方法上的采用，都是由大学党员教师主动选择的结果。三是道德素质的表率性。道德素质的表率性，既是师德中特别重要的内容，也是大学党员教师育人的基本要求之一。它要求大学党员教师不仅要教好书、上好课，还要在言行举止方面加强修养，注意约束自己，做到“美其言，慎其行”。大学党员教师自身须具备较高的道德水准，既要言教，又要身教，而且身教重于言教。这无疑也对大学党员教师提出了更高的要求。大学党员教师道德素质表率性的核心是，树立正确的世界观、人生观和价值观。要特别强调自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。 二、大学党员教师道德素质行为选