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二年级语文下学期的教案5篇 二年级语文下学期教案1 《日月潭》 学习目标： 1、识9个生字，会写12个字。 2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方? 2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。 3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读) 二、初读课文，整体感知 1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：不要加字，减字。) 自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2、反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读) (在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音) (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 (3)看图，在组内分节朗读课文 三、朗读感悟 1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗? (1)指名读 (2)集体评议 (3)教师指导后再指名读 (在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。) A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 C、周围的建筑清晰地展现在眼前。 D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。) 4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。 5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍) 你能来试一试吗?(多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听) 6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听) 7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗? 8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习) 9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行) 10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。 四、课外拓展，组织活动 (课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。) 1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。 2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗? 五、l (齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗? 有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。 二、初读课文，自主识字。 1.自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学， 2.学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。 3.再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。 三、细读课文，理解课文内容。 1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方? 2.交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的?找出来自己读一读。 (1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示： 先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。 ①谁能再来读一读?(指两三名学生读一读) ②你能在方框里填上合适的标点符号吗? ③让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样。 ④我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 (2)你还知道了什么?(鼓励学生发表自己的见解) 3.讨论：你