二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文.docVIP

二年级语文夜宿山寺教案模板精选范文 二年级语文夜宿山寺教案范文一 [教学内容] 《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。 [教学目标] 1.自学诗中的生字。 2.了解诗的大意，感受诗的意境。 3.有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1.学习生字。 2.指导有感情地朗读古诗。 [教学难点] 有感情地朗读古诗，感受诗的意境。 [教学过程] 一、导入新课 1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺 二、初读感知 1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 三、检查生字认读情况 1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。 请同学们自己先读一读。 2.这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。 3.去掉拼音，小组检查认读生字。 4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1.学生自由读诗。 2.指名读词： 高百尺、摘星辰、高声语 3.指名朗读全诗。 五、借助插图，了解诗意 1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3.指导朗读前两行诗。 (1)老师配乐范读; (2)学生试读; (3)指名读; (4)全班配乐齐读。 4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 (1)学生自由读后两行诗; (2)指名配乐读; (3)教师配乐范读; (4)全班配乐齐读。 六、创设情境，有感情地朗读全诗 1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2.学生自读整首诗。 3.指名扮演小诗人，表演读。 4.师生配乐合作读。 七、选择作业(三者选其一) 1.自选乐曲配乐背诵全诗。 2.给诗配画。 3.李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 二年级语文夜宿山寺教案范文二 一、导入新课： 1、同学们，老师带大家走进一段录像。(出示课件1：悬空寺的视频)你都看到了什么?你能看出这是建在什么地方的楼吗? 2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺。(板书课题)看老师怎么写“宿”和“寺”字。(齐读课题) 3、你在哪儿见过“宿”这个字?“寺”字你是怎么记住它的?需要注意的是什么? 4、(再读课题)你从课题中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺庙里。) 想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢?(安静)我们应该怎么读?(轻柔、缓慢)(再读课题) 二、初读古诗： 1、师：听老师读一遍课文，想想你听懂了什么?(师范读) 2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子。 3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。 4、师：老师和大家一起读读这首诗，好吗?老师读前两个字，同学们读后面三个字。(师生共读) 5、我们交换角色，你们读前两个字，老师读后面三个字。 6、自己练读，然后齐读，最后请个别孩子读。 三、品读古诗： 1、自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。 2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗?(危楼高百尺星辰高声恐惊天上人) 3、(出示课件2“危楼”)齐读，并用“危”组词。问：(看图)是一座什么样的楼?(很高)从哪儿能看出它很高?(楼周围云雾缭绕，直冲云霄;楼上的人很渺小。)(平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。)板书：楼高 齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。(高百尺。真的有一百尺吗?这是李白在夸楼