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基于教考分离的高校教育管理初探 摘要：随着素质教育的不断推进，教考分离的学习模式，在高校教育中的重要性愈加突出。高等院校是培养优秀社会栋梁的重要场所，为了写使学生们在学校学到更有用的知识，更好地服务于社会。我国很多高校已经开始教考分离的教育模式，并取得了显著的成果。本文针对目前高校教育管理现状进行分析，并在这个基础上提出了实施教考分离教育模式的方式，以便于为高校教育提供借鉴。 关键词：教考分离；高校；教育管理；重要性；措施 高校教育不仅强调进行专业知识的讲授，更要能够采取实践项目的方式，完成相应的教学，才能达到理想的教育效果。这样的教学目标就要求教师能够利用大量生活中的案例和理论知识进行穿插式的详解，并通过设计相应的实践项目，使学生在操作中深化理论知识。但是以往的教学模式并不能达到这样的要求，教考合一的制度使得很多教师仅仅重视考试的范围，不但难以真正地反映出学生的学习效果，也非常容易僵化学生的思维。而教考分离的教学制度，从反向倒逼教师深化自身的教学层面，并辅以相应的监督机制，就能够从根本上解除以上不良情况的发生。这样的话，高校教育就能够使学生真正的学有所思、学有所用，进而取得更好的人生发展成果。 一、教考分离模式的重要性 （一）确保考试的公平性。教考分离的教育模式使得日常的教学环节和考试内容相分离，综合人才培养方案和专业培养目标，针对各个环节制定科学合理的评价标准和方法。这种考核模式使得教师无法完全掌控上课和考试的内容，那么教师日常的教学工作必须要教学目标为基础，开展有效率的教学活动，倒逼任课教师提升教学效果[1]。这能够对教师起到非常严格的监督作用，而且也能够增强考试的客观性，避免过多人情分影响考试的公平性。在这样的模式下，教师会通过各种方式提升自身的教学效果，使学生全方位的了解知识点，而不是敷衍了事，有利于整体教学质量的提高。而且能够在很大程度上避免任课教师命题的随意性和评价的不规范性，这样的话，教师和学生都会更加努力的起的好的考试效果，考试的意义也就更加能够凸显出来。（二）激发学生学习积极性。在以往的考核模式下，由于任课教师能够掌握日常的教学和考试内容，出现画重点画范围的现象。考试的结果并不能真正地反映出学生的学习效果，很多学生平常不在乎日常的学习，仅仅在考试前几周对老师画的重点进行学习，就能够取得很好的成绩。而日常认真学习的学生，如果不能掌握考试的内容反而无法取得良好的学习成绩[2]。因此，学生在这个过程中日益不重视学习，基础知识掌握非常不稳固。如果能够实现教考分离的学习模式，学生无法在考试前几周获得考试内容，就必须通过日常的学习来提升自身对于知识的掌握能力，他们会在这个过程中意识到知识积累的重要性，而在学习的每个环节中都充满其积极性。（三）综合考察学生。在目前的高校学习中，大多数学生秉持着60分万岁的观念，就是因为大多数老师会在考试之前划定相应的考试范围。很多学生认为，即使临时抱佛脚，也能够取得不错的成绩，自然就不会在日常的学习中下苦力。这就导致了一种怪象，虽然很多大学生的各科目成绩很优秀，但是其对于基础知识的掌握能力却非常一般。而通过建立教考分离的考核模式，他们无法在考前知道考试的范围，必然就能够在日常的学习中严格要求自己。 二、教考分离高校教育管理现状 （一）题库建设缺失。我国高校的学生数目众多，不可能给每个学生都设置出一套考核方式，因此，学校的题库建设就显得尤为重要。但是由于各种外界因素的影响，大多数学校并没有建立起属于自身的题库建设。虽然大多数高校专业的理论知识在一段时间内并不会发生改变，但是由于每届学生的认知水平和学习程度不一样，科学合理的题库建设才能更好地满足教考分离的学习目标。而且目前大多数高校在开展题库建设的时候，都是将题目分块交代给不同的老师进行体系建设，虽然这能够将考试任务进行细分，但是这也很容易使得老师在私下进行交流，他们对于考试的内容仍然具有较强的把握，在很大程度上与教考分离的教学目标相背离，根本无法达到理想的建设效果。（二）与社会发展脱节。虽然说高校在进行人才教育的时候，很大程度上依赖于社会对于人才的需求，但是毕竟高校与社会存在着显著的差异，在进行教学的过程中，即使采用教考分离的模式，由于对专业知识的把握能力有限，难免会和社会的发展相脱节。其实社会有自己固定的对专业人才衡量的标准，教考分离的教育模式，更有利于纳入这套固定的标准。相当多的专业有自己的从业证书，如果满足报考条件的话，在校内就进行报考，更有利于减轻学生的负担，毕业之后也更容易找到工作。但是目前很多高校并没有意识到考证的重要性，其教学内容主要服务于自己的考试，而并不能结合社会的需求实现真正的变革。因此，很多学生在进行考证的时候，会觉得课堂上学的知识没有用处，在很