基于城市化进程的农村小学德育管理策略.docVIP

基于城市化进程的农村小学德育管理策略 城市化是人类社会发展和历史变迁的一个重要的过程，是现代社会发展内在的、必然的趋势。改革开放的三十年，是我国快速城市化的历史阶段。城市化不仅改变了社会的结构，而且改变了社会的价值意识、道德观念，尤其是是对于我国广大农村地区来说，城市化进程的加快除了会影响人们的生活方式之外，更会直接或者间接地影响着人们的价值观、人生观与世界观，这就要求学校德育教育相应做出调整与更改。小学生正处于身心全面发展的关键时期，始终注重德育工作的顺利、高效开展是提升学校教育价值与作用力的重要因素。为此，我们要进一步研究当前农村小学德育管理工作的现状，并主动调整与改革管理方式，弥补农村小学德育管理工作的缺陷与不足，加速推进农村小学德育管理工作的全面化、科学化进程。 一、城市化背景下农村小学德育管理的现状 1.贫富差距加大，德育管理难度增加。城市化进程不断加快的直接影响之一是拉大了贫富差距，对于农村居民来说，这种现象尤为明显，一些农村居民能够抓住机遇，主动创业，而一些农村居民依然只能依靠农业收入与外出打工来维持生计，家庭收入的严重不平等会引发较为严重的德育问题。尤其是在农村小学中，学生之间因因为互相攀比而引发偷窃、冲突等等，这些问题的长期存在都在某种程度上增加了农村小学开展德育管理工作的难度。2.多种文化的冲击，德育管理内容增多。经济全球化与农村城镇化是当前社会发展不可阻挡的趋势与潮流，对着改革开放政策的不断深入，多种形式的文化与意识也不断流入中国，小学生心智发展不健全，区分事物对错的能力相对较低，极有可能受到不良文化的侵蚀，比如“拜金主义”，“个人主义”，“求新求异”等等，这对于青少年的长远发展是极为不利的。但目前绝大一部分农村小学并没有意识到此问题的严重性，也没有开展相应的德育教育，设置相关的德育教育课程，使德育管理问题隐藏着诸多潜在的危机。3.高科技网络发展迅速，德育管理范围扩展。城市化的不断发展，不仅仅改善了农村居民的居住环境，同时也大大提升了农村居民的生活质量与生活水平，大部分农村家庭都已经购买了电脑，智能手机等等，一方面给予农村小学生更多了解世界、认识世界、开拓眼界的机会与平台，但同时也产生了一些重要问题：沉迷网络，封闭自己、拒绝与他人沟通，网络世界一些色情、暴力等等信息也会大大影响着小学生的世界观、价值观与人生观，这是当前影响与限制农村小学德育管理工作质量与工作效率的重要因素，也是农村小学开展德育管理工作必须考虑的重点与核心。 二、基于城市化背景下农村小学开展德育管理的具体措施 针对当前城市化背景下农村小学德育管理工作存在的诸多现实问题，特将推进与改革德育管理工作的具体措施归纳为以下几个方面：1.扩展德育教育内容，突出德育教育的时代性。为提高农村德育教育的时代性与时效性，农村小学德育管理人员要根据学校德育工作的现实状况，以及学生的实际情况，及时增加与调整德育教育内容，使农村小学德育管理工作始终与社会发展、学生需求同步。比如，农村小学教师应坚持从社会热点事件中汲取信息，比如“该不该扶起摔倒的老人”，“是保持冷漠还是伸出援手”等等，为学生播放相关视频，组织学生开展讨论，通过这种方式使小学生能够及时了解与洞察社会热点事件，也让农村德育工作与时俱进，长期有效。2.创新德育工作方式，变革德育管理理念。坚持学生本位的管理管理理念不仅仅是转变农村小学德育管理工作方式与模式的重要动力，也是激发小学生参加各种德育活动积极性与主动性的根本保障。为此，农村小学要彻底变更传统的机械、僵化的灌输式的德育教育方式，尝试推行“体验式”、“自主式”德育教育方式，比如教师可设置“发先你身边的美丽人物”等主题，鼓励学生通过实地考察、体验学习等等方式搜集资料，并在此过程中得到教育，受到启发，从而大大提高农村小学德育管理工作质量与作用力。3.加强与家长的联系与沟通，扩展德育管理工作范围。农村小学德育工作是一项内容反复、项目众多的复杂工程体系，需要学校、家长与社会各界共同参与其中，构建德育管理网络，才能使德育管理渗透到小学生生活、学习的各个方面，更加有利于学生的长远发展与身心健康。具体来说，农村小学可以组织家长成立“德育小组”，邀请家长参加到学校德育管理工作中来，并时时汇报学生的实际状况，协助学校及时调整德育工作内容与工作内容，同时要加强与德育专家的密切联系，定期开展相关讲座与座谈会，为教师传达最新的德育工作方式与工作理念，解答学校在推行德育管理工作中存在的问题与难点，使农村小学德育管理工作更加具有针对性、高效性与科学性，让农村德育管理工作实现突破性的进展与进步。 随着我国城市化进程的加快，人们的社会道德观、价值取向也发生了转变，而在学校教育领域，也不可避免地对道德教育造成了冲击，使学校德