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PAGE PAGE 1 读后感的写作方法归纳 读后感怎么写?读后感的写作技巧有哪些?以下是我为大家细心整理的读后感的写作方法归纳，欢迎大家阅读，供您参考。  读后感怎么写?读后感的写作技巧有哪些?  也许有两类作文是孩子们必定会被要求写的：游记，以及读后感。关于旅行和游记写作我们已经谈过好几次了，关于阅读其实我们也谈过许多方法，但是怎么写“读后感”的确没有讲。  这事儿的关键在于：我觉得学校里所教、或者所要求的“读后感”是无效的。它的格式基本上就是：  ◆书里面告知我一个道理  ◆举1个书里面的例子  ◆联系1次“实际生活”  ◆这个道理真有道理啊  孩子们每次遇到“读后感”都头疼真是太正常了!我有个学生，其实挺爱看书的，但他们学校图书馆有个规定：每借一本书，还的时候都要配1篇“读后感”。于是他就干脆不去借书。  许多家长、包括学生都来问我：怎么写“读后感”呢?我们要不先简洁说一说，假如大家觉得有需要的话，可以留言告知我，将来我特地开发一套课再具体讲。  首先我们得说，“读后感”并不是一种文体，我猜想这是不是语文老师的创造创造?看字面意思的话，就是读完一本书以后、有所感悟或者有某种感受、感想，写篇文章表达出来。  感悟，是通过阅读明白了某个、或某些道理，略接近于大家最经常在写的“读后感”吧。但是感受、感想就宽泛多了。  感受可以是：啊，我好同情这本书中的主人公!也可以是：赞，这本书在全部***类型的书里，我觉得是写得最好的!还可以是：哎呦，这本书太奇妙了，我怎么从来没想过还能这样写书?!  老师好多年前第一次读到卡尔维诺《看不见的城市》，就有最终这种感受。感受，是特别主观的，并且带有心情性的。  感想呢，类型就更多了，可以是从这本书动身所想到的任何内容。可以是思索一些现象，也可以是争论一个问题，还可以是对书中的某些内容进行一番评论，乃至联系到这本书之外的其他内容。  感想，是先有某种触动(感)，但重点在于被触动之后的思索(想)。比如猫老师在许多年前给《小熊维尼》写书评的时候，就从它动身，谈到了“为孩子而写的童话”和“实际上是为大人自己所写的童话”之间的差异。  总之，可写的角度、内容许多。甚至你要批评这本书写得不好也可以，比如你觉得某些地方不够真实，这也是你的“感受”和“感想”啊!不必非得局限于“这本书告知我一个道理”……  但是，不管从哪个角度写、写什么，有一个前提，就是：你必需先把这本书读通了。先读清晰：在书里毕竟写了点什么。  你可以先列一张导图，把书中的内容整理出来。  ◆对于故事类的书(包括非虚构类的人物传记、历史书)，可以用流程图，列清晰故事的发展过程;尤其是当故事情节比较复杂的时候，整理清晰前因后果、时间上的先后顺序，尤其重要。假如你对书中的人物感兴趣，还可以用树结构图，把人物管理也理清晰。  ◆对于论述类的书，可以用一张中心导图，列清晰内容结构：整本书的核心话题是什么，分了几个部分讲的，每个部分各自讲了什么，彼此之间的关系是什么，等等。  这样列清晰以后，你就能有的放矢：我毕竟是对这本书中的哪些部分有感受、要发感想(也可以是对书的整体);书中又有哪些部分的内容跟我想争论的问题、想表达的观点是有关联的。  那么写的时候，这些都是你的可用素材。  此外，有些孩子写的“读后感”，我拿来一看，咦，似乎只谈了这本书第一章的内容，后面章节完全没有涉及。那我怎么知道你是读完了整本书，还是只读了一点点，为了完成任务就提笔来写了呢?  我当然相信孩子们是读完了整本书的。之所以拎出来说，意思就是：这种写法不太好。  用上述画导图、理清全书内容与结构的方法，就可以避免这个问题——你的思索将掩盖整本书，不会再局限于其中小小的一个角落。  第一步：“五步写作法”：先收集素材、选择素材，然后搭建结构、深化细节，最终再写作成文。那么整理书本内容，就是收集素材。  第二步，标注感兴趣的内容 。在列好的导图上，我们可以去圈出自己最感兴趣的部分，并且简洁地标注出自己的感受和想法。最好换种颜色的笔，把书本中的“事实”和自己的“观点”区分开来——这也是我一直在强调的。  然后在全部标注中，选择自己最想谈论的1个话题。假如你有好几个话题都想要谈，那么最好的方法是，把它们拆分开来，每个话题写一篇文章。读后感m.simayi.net而不是把它们混在一起，都塞进同一篇作文里。可能在你的标注中，有好几条都是跟同一个话题有关的，那很好的，可以把它们整合在一起。此外再看看：在书本内容里，跟这个话题有关的有哪些，也圈出来，作