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多媒体技术在初中英语教学中的重要性 摘要：当前，多媒体在社会各个领域发挥了重要作用，将其应用到初中英语教学中，能够营造出生动有趣的教学氛围，帮助学生高效学习，从而实现教学水平的提升。本文阐述了多媒体技术的优势，并提出其在初中英语教学中的应用策略。 关键词：多媒体技术；初中英语教学；应用 随着计算机和现代信息技术的日益普及，多媒体技术在初中英语教学中得到了广泛的应用。多媒体课件有着声像具备、图文并茂的特点，让教学信息的传递更加生动活泼，为学生创设更具感染力、更加直观的情景。在初中英语教学中应用多媒体，可以有效弥补传统教学中的不足，实现教学效率与质量的提升，并让学生的英语听、说、读、写等能力得到培养。 １多媒体技术的优势 １．１让教学更加形象直观：多媒体技术集文本、图形、音响和视频图像为一体，通过计算机硬件与软件的结合实现。利用生动、形象、直观的文字、图形、视频以及音频等媒体信息，能够将学生的视觉、听觉等感官调动起来，激发学生学习英语的兴趣，提升英语课堂教学效果。利用多媒体传递教学信息，学生不会觉得学习是一种负担，而是在轻松、愉悦的氛围下学习，这样掌握的知识也更加牢固。 １．２有效突破教学重难点：在传统初中英语教学中，主要通过教师的讲解和学生的练习来突破教学重难点，至于学生掌握的程度，教师并不了解。将多媒体技术应用到初中英语教学中，能够丰富教学内容与手段，让课堂教学结构与过程得到优化，原本枯燥、抽象的内容也变得更加有趣、生动，从而直观再现了教材内容。这样有效突破了初中英语教学的重难点，便于学生掌握，确保教学目标得以实现。 １．３培养学生发散性思维：多媒体具备信息量大、速度快等优势，有利于教师传递教学信息，让学生进行多种形式的训练。学生通过上网，能够查阅到世界各国的风俗人情，拓展知识面，并在不知不觉中掌握了信息。教师利用多媒体技术，可以设计出各种有趣字母、单词和句子的游戏。学生参与游戏的过程中，会主动思考问题，既享受到了学习乐趣，也实现了自身发散性思维的发展。 ２多媒体技术在初中英语教学中的应用策略 ２．１创设教学情境：在初中英语课堂教学中，为让学生积极参与到学习中，教师要充分发挥出多媒体的作用，创设出生动的教学情境［１］。将教材中枯燥的内容融入到教学情境中，可以让知识更加生动与形象，并有效吸引学生注意力。一些学生原本对英语学习不敢兴趣，但在多媒体创设的教学情境下，会产生一种新鲜感，从而开始接触英语，并逐步产生学习的兴趣。 ２．２激发学生兴趣：在初中英语学习中，学生只有保持浓厚的兴趣，才能将自身学习的主观能动性发挥出来。对此，为确保初中英语教学目标得以实现，教师要发挥多媒体技术的作用，将学生的学习激发出来。教师在课堂教学中，要抓住学生的兴趣点，站在全体学生的高度上，注重学生个性化的发展，让学生的听觉和视觉都得到刺激，从而逐步产生学习的动机，这样有效调动了学生的求知欲望。例如：为让学生能够清楚区分“ｏｎ、ａｔ、ｉｎ”等介词，并掌握正确的使用方法，教师可以结合教学内容，利用多媒体技术模拟出相应的场景，将这些介词在使用过程中的差异指出来。在真实的场景中，学生既能够灵活运用“ｏｎ、ａｔ、ｉｎ”等介词，对学习英语的兴趣也进一步增强，所以，教师要充分发挥出多媒体技术的优势，确保初中英语教学目标得以实现。 ２．３加强师生互动：在传统初中英语教学模式中，教师通常单调的讲解单词、语法等知识，很少与学生进行互动，这样很难发挥出学生的主观能动性。因此，教师要想更好的与学生进行沟通，可以借助多媒体技术，加强与学生之间的互动［２］。在课堂教学过程中，教师不仅要让学生自主观察屏幕，对于屏幕中出现的重难点内容，教师还要适时进行讲解，并为学生提出问题，让学生深入思考。 ２．４引导学生实践：在初中英语学习中，并非是让学生简单的背单词、记语法，还要注重对语言的灵活运用。对此，为让学生更加深入的认识和理解所学知识，教师要充分发挥出多媒体技术的作用，加强对学生的语言实践［３］。为让学生更加灵活、熟练的运用语言，教师除了要利用教材知识加强对学生的语言训练以外，还要重视学生在生活实际中的语言实践。 3结语 总之，将多媒体技术应用到初中英语教学中，能够有效提升教学效率，帮助学生高效学习英语。对此，教师要积极总结经验，在课堂上尊重学生的主体地位，利用多媒体为学生创设出生动有趣的教学情境，加强师生之间的互动。只有这样，学生的英语听、说、读、写能力才能得到提升，真正实现初中英语教学目标。 参考文献: ［１］钟宗群．谈多媒体技术在初中英语教学中的应用［Ｊ］．英语教师，２０１５，（２３）：１１８－１１９．