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多媒体自主学习运动技能探究 摘要:随着体育教育的发展,多媒体教学已经成为当今体育教学的潮流和不可或缺的手段,但在多媒体的教学背景下,体育新课程改革中又提出了新的学习方法,那就是自主学习。自主学习对学生终身体育的培养具有重要意义,如何在多媒体背景下更好实现自主学习体育运动技能成为一个新的课题。 关键词:多媒体;体育教学;改革 1体育多媒体自主学习的必要性和可行性分析 1.1必要性 1.1.1弥补教师在体育教学过程中存在的不足 随着多媒体教学在体育教学中的广泛运用,多媒体在体育课堂的教学实践中更加体现了先进性和科技性。在体育教学中学生通常都是以间接经验习得为主,很多运动技能的本身就是在快速完成中进行的,而如果把动作分解成直观的教学通常就不能体现动作本身的节奏,此时多媒体往往就能直观体现动作技能。 1.1.2有利于更好掌握技术动作 体育的教学任务就是使学生掌握技能并运用技术动作。技术动作的掌握有三个阶段:认知定向阶段、动作联合阶段、协调完善阶段。认知阶段运用多媒体主要是通过观察,传统的教学只是通过教师的示范来让学生观察模仿,但很多动作不仅结构复杂,而且是在瞬间完成的技术动作,所以多媒体有利于动作表象的建立。在动作的联合阶段运用多媒体,这个时候通过多媒体反复观察完整的技术,可以通过慢动作的播放,通过教师的讲解,使学生自我感知掌握技术中存在的问题,更加贴近技术动作,使技术动作不断完善。 1.2可行性 1.2.1多媒体成为学习体育运动技能的必备用品 “传统的体育课,通常是以教师讲授为主,学生多数时间都是在被动地学习,难以完成由感性认识到理性认识的飞跃。将网络引入体育课堂,突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为是有益的尝试。”[1]多媒体在教育方面不断发展,已被运用到各个领域。对教师而言,多媒体是教师提高体育教学质量的必备品。对学生而言,多媒体是学生学习技术动作的必备品。 1.2.2初中生使用多媒体的能力 初中阶段是黄金时期,在这个阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期,也是增长知识和学习的重要时期。初中生的生理和心理变化都促进了使用多媒体能力的发展。在身体形态、身体机能、和身体素质方面都处于上升阶段。相比小学阶段的稚嫩而言,初中生使用多媒体的能力明显随之生理心理的成熟而增强;心智的日趋成熟让初中生有更好能力去使用多媒体。 1.2.3多媒体课程在体育课堂的运用 在现今的体育课堂上,多媒体的运用也走向普及。利用慢动作及图解的回放分析,学生可以更加细致地了解技术动作以及动作要领;竞赛项目的播放更利于向学生展示体育精神;篮、排、足赛事的转播,使学生更加明确竞赛开展的方式。使用多媒体教学课程,能增加体育的课堂气氛。多媒体信息量的广泛,使学生学习和了解到更多知识,拓宽了学生的眼界。 2提高体育课堂多媒体自主学习能力的对策研究 2.1学校对多媒体自主学习的推广 2.1.1学校重视程度 学校对多媒体的自主学习起到关键作用,学校也是多媒体自主学习推广的重要场所。多媒体的自主学习已成为现代教学必不可少的一部分,很多学校已经加大力度去推广多媒体的自主学习模式,让多媒体在教学领域发挥作用。学校的多媒体推广有助于教学取得更好效果,并起到决定性作用。 2.1.2多媒体投入 多媒体的投入为自主学习打下基础。学校可以投入一定量的多媒体让学生去自主学习。很多学校的多媒体设备比较陈旧,存在诸多问题,尽管一些地方已开始多媒体教学,但由于设备的缺陷,使多媒体课程遇到诸多阻碍,尤其在体育教学方面。所以,学校在投入多媒体的时候一定要发挥它的作用,而不能只是表面投入,却得不到很好运用,那只可能是一种摆设。 2.1.3能力培养 现在很多初中生不知道如何正确使用多媒体去自主学习,不知道怎样运用多媒体达到自主学习的最好效果。学校应安排学生正确使用多媒体去自主学习:在新授课时可以让学生通过多媒体去自主的预习知识,学习完了还可以通过多媒体来自主复习知识,让学生有更多的途径去学习,不再局限于教师的教,更有利于知识的掌握,起到更好效果。 2.2体育教师对多媒体的运用 2.2.1教师对课程体系的掌握 多媒体只是教学的一个辅助工具,只有总体的认识和熟悉各个环节,才能更好运用多媒体针对教学内容和教学手段进行优化。体育课堂上,要于理论与实践中,结合实践教学,共同提高技术动作;教师还得掌握学生的认知规律让学生更好掌握知识技能,只有了解学生的认知规律,才能充分体现出多媒体的多功能。 2.2.2多媒体制作技能