三年一班教学工作总结.docVIP

三年一班教学工作总结 自2020年11月末接手3年一班语文、数学教学工作以来，不知不觉这一学期已接近尾声，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生求知的心，满足不了他们如饥似渴的求知欲，因此我将努力学习更多的知识，以此来更好的用于语文、数学教学。学期尾声已至现将本学期的语文、数学教学工作作如下总结： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养潜力的主要阵地。这段时间以来，我努力上好每一节课。认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识。提高学生的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。 二、习作及书写和计算与应用题培养。 （一）激发学生对生活的热爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介。三年级是学生写作的开始。首先要激发学生的写作兴趣，紧贴学生生活实际，以学生所知所见主，适合三年级学生的思维特点。因此，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等，正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。以真实的实例和情感练习他们的习作，另外，让学生积累好词好句对写习作也很有帮助。 （二）作文训练形式的多样化。 　　1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的潜力。 　　2、口头作文与即兴作文的训练合指导。 　　3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。 　　这多种多样、别致的训练形式，不仅仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合潜力。 （三）加强写字指导，提高学生的写字潜力。三年级的写字教学很重要，我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。 （四）数学计算是要求学生掌握的基本技能，要求学生在计算过程中看好题目要求，在计算的过程中认真细致，不能马虎大意，按计算的规则计算。 （五）在做应用题时，看好题目，看到不懂的词句引导他们联系上下句来理解词句的意思。另外，在平时做题时进行分类讲解不同类别的应用题，并且按学校要求进行适量的应用题练习。在原有的题目上进行变式练习，用于巩固提高。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 　　本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，注重培养优生的特长，同时，利用分组进行帮扶，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 有目的地培养学生的自主学习的精神。 在传统教学的模式中，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或不会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，我鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励他们去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己透过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一段时间以后学生的自主学习的潜力得到相应的增长。 按教学要求完成本册的基础任务。 语文课标要求认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，在书写字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地激励了学生对钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，同时展出了不少的成功作品。 数学课标要求学生学会口算、估算、计算等计算技能，认识长度和质量单位，会看时间，认识分数，会计算和比较大小，认识四边形并会周长计算，初步认识集合。在进一步的帮助学生构建数学知识网络，形成自己的数学知识体系，进一步了解数学思想，学会应用数学思想。 继续训练学生的自读自学潜力。 在学习语文课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。 在学习数学知识中，创设情境使之贴合学生的所知所见，在情境中引导学生学习数学思想，来解决数学问题，在计算的过程中让学生牢记计算规则，认真计算，熟练运用乘法口诀，帮助提升计算速度，要求学生熟练运用验算，检验计算结果和过程。 由于自身的能力有限，教学经验的