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二年级语文画风优秀教案范文5潘 二年级语文画风教案篇一 学习目标 1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。 教学方法 小组合作学习法。 课前准备 生字词卡片、图画、课件 教学过程 第一课时 一、导趣 1、板书：风，这是什么?齐读“风” 哪些小朋友知道有关风是诗句? 指名说 2、关于风，你还知道哪些知识? 指名说 3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗? 今天我们学的课文就是：画风 齐读课题 二、质疑 读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?) 三、识字 1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。 2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。 3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。 (1)读给你的同桌听，有困难的相互请教。 (2)怎么住这生字的? 让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么? 还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。 其他字怎么记? 4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。 自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记? 5、再读一遍他们的名字。 四、学习课文 1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。 愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。 2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段? 指名分段接读课文。评议。 3、课文讲了3位小朋友干嘛?(画风)刚才_提出他们是怎么画风的，现在我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。 指名说，顺序可乱。 4、老师还把他们的画带来了，想看看吗?出示图：猜猜这是谁画的?你是从哪个自然段知道的? (1)指名读 (2)你读的时候心情怎么样?(为什么高兴?或你从他的朗读中听出他是怎样的心情?) (3)现在大家都来扮演_，把你们的高兴、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有老师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。 5、喜欢3个小朋友吗?为什么? 小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。 五、拓展 我们班的小朋友也很聪明，现在就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的? 二年级语文画风教案篇二 教学目标：1、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、会认7个生字，会写12个字。 教学重点：认字、写字和正确朗读课文。 教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。 教学过程： 一、猜谜，引入课题 1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜： 耳听呜呜叫，眼看树枝摇， 要问他住哪，谁也不知道。 “他”是谁?(风) 2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。 二、初读感知，创设情境，读准字音 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。 3、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的?为什么? 三、在不同的环境中识字 1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。) 例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_×，很想和你们做朋友。 2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵