人教版小学语文四年级下册复习计划.pdfVIP

人教版小学语文四年级下册复习计划 一、复习目标 1．通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养 学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练， 从整体上提高学生的语文素养。 2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方 法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握 新学知识。 4．讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使 学生喜欢学语文、会学语文。 5．面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有 较大进步。 二、复习内容 1．字：200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中 的意思，并能正确书写；会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部 首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的 独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能 正确书写，不写错别字。 2．词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意 积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、 排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，并能按文 章结构要求排列句子的顺序。 3．阅读：在复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的 读物，了解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互 评；能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章 的主次，从内容中体会思想。 4．口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清 楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动 的语言实践中，培养学生的口语交际能力。 5．作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期 间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可以 通过某件事情突出人物的特点。 四、复习策略 1、夯实基础：基础知识的掌握是学习之根本，这是每个学生都要达 到的下限。在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查学生基础知识掌握情 况，力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。 （可以让学生准备纠错本，便于不断巩固） 2、有的放矢：优等生，中等生，后进生不同的学习能力，不同的学 习态度导致他们的学习成绩各异，学习效率各异。在复习时与平时的教学 一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上 有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本 学期的知识给予补习与复习，扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的 基础。（对于学有余力的学生可以给一些较难的阅读练习；实行“免听” 制度，改为为大家听写；聘请为“小助理”……） 3、积累拓展：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而 知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍 然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现， 有新的见解。在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有 所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。 4、心理关注：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作 业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难， 少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。 特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。 5、精选复习材料：复习资料内容繁多，我们不能良莠通用，这样只 会给学生更大的学习负担。学科组由吕娟老师把关，将复习资料进行精选 重组，力求做到精讲精练，减轻学生的课业负担。在此基础上，学科组老 师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳，每人出一份内容与题型针对性 均强的练习题，有效检查学生知识掌握情况，并培养学生的应试能力。 总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。 期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让 学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整 理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确， 指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复 习中既巩