《音乐漫步》见面课答案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 智慧树知到《音乐漫步》见面课答案 智慧树知到《音乐漫步》见面课答案  见面课：你中有我 1、问题:听音拾趣、本能联觉、听话听声、你中有我等四次见面课的主要目的，不是化学问为能力的一个举措选项：A:对B:错答案: 【错】2、问题:科学家、政治家、哲学家、诗人、士兵等，认识音乐的角度，都或多或少带有肯定职业的特性。选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:不同个体，对同一首作品的理解上会各有视角，阐释有别，千人千面选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:兴趣、阅历、学问、价值取向等不能左右一个人理解音乐的角度和深度选项：A:对B:错答案: 【错】5、问题:德国诗人歌德说：没有在长夜中苦痛过的人，缺乏以谈人生。这对于我们理解音乐来讲具有深刻的启发选项：A:对B:错答案: 【对】6、问题:法国数学家约瑟夫拉格朗日和英国分析化学家和工业化学家约翰亚历山大雷纳纽兰兹，都没有受到音乐启示：一个萌生求解积分极值变分法、一个创造了八音律周期表。选项：A:对B:错答案: 【错】7、问题:当人在接触艺术包括音乐时，就进入了创造活动的试验室选项：A:对B:错答案: 【对】8、问题:理性要有感性的气质、感性必有理性的支撑。选项：A:对B:错答案: 【对】9、问题:贝多芬认为：公认的有价值的音乐作品往往是美妙且困难的，而作品的胜利需要辛勤汗水的浇灌。选项：A:对B:错答案: 【对】10、问题:优秀的音乐作品没有人类智慧的结晶，也没有凝聚着人类高尚的思想、道德、爱国情怀等，自然也不能成为人生的理想教材。选项：A:对B:错答案: 【错】11、问题:艺术教育是一个民族、一个国家审美心理的重要标志，同时反映着一个民族、一个国家的思维方式和文明进程选项：A:对B:错答案: 【对】12、问题:《音乐漫步》课程的目的：一些音乐学问、一些人文情怀、一种思索角度、一些思维方式、一点批判精神选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：听话听声1、问题:戏歌是戏剧音调加入现代歌曲的音调，是歌曲与戏曲的结合体选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:歌曲是人们表达情感思想的一个载体，有着强大的感染力，同时有着柔性且强大的传播力。选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:合唱、重唱、独唱等都是一种声乐表现形式或形态，最大的不同是音效的丰富性等有所不一，其声音的美感和感染力各具特色。选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:体验合唱，也感受到文化的多元及学科间的穿越，自然能够引燃跨界思索选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:音乐是跳动的精灵，仿佛无拘无束、又仿佛毫无章法，但稍稍留意就会发觉，乐句与乐句之间，乐段与乐段之间，声部与声部之间，乐章和乐章之间，人声与器乐之间，互相的搭配无不表达着缜密的规律选项：A:对B:错答案: 【对】6、问题:今有美声、民族、通俗等唱法，今后不行能再诞生一种新的唱歌方法了选项：A:对B:错答案: 【错】7、问题:科学是发觉、解决问题的过程，艺术不是发觉、分析、解决问题，对于大脑的工作来讲是有区分的。选项：A:对B:错答案: 【错】8、问题:艺术不行以起着自由、文明、想象和理解之工具的作用选项：A:对B:错答案: 【错】9、问题:在社会现实中，认知对同一问题不同角度的解读，旨在理解结果迥异的必定性选项：A:对B:错答案: 【对】10、问题:全球性不阻碍民族性，一致性不影响独特性选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：听音拾趣1、问题:音量的大小是由物体振动幅度的大小确定的选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:音的高低是由肯定时间内物体振动频率〔单位赫兹Hz〕的多寡确定的。选项：A:对B:错答案: 【对】3、问题:确定音乐风格的主要元素不是音阶、包括和声、调式等选项：A:对B:错答案: 【错】4、问题:没有肯定的乐理基础学问就不能观赏音乐选项：A:对B:错答案: 【错】5、问题:构成大小调音阶的主要因素，是其八度内8个音互相间的音程关系。选项：A:对B:错答案: 【对】6、问题:音乐的曲式结构，对乐曲而言无足轻重选项：A:对B:错答案: 【错】7、问题:音乐之音响的方位、层次等，不是确定音乐内涵的主要元素选项：A:对B:错答案: 【对】8、问题:歌曲《明日歌》