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新课标下的教学设计[精] 新课标下的教学设计[精] PAGE / NUMPAGES 新课标下的教学设计[精] 新课标下的教课方案 [ 精 ] 新课标下的教课方案 [ 精] 新课标下的教课方案 [ 精] 一、解读新课标：重构能力。 （一）新课程理念下讲堂教课评论标准的重构。 （二）新课标视角下教课方案能力的缺失。 二、教课的实质：有效学习。 （一）现代教课理念：有效教课。 （二）现代学习理念：有效学习。 三、现代教课方案：设计最优化的教与学的方式。 （一）现代设计理念：有效教课方案。 （二）现代设计行为：设计最优化的教与学的方式。 （三）教师行为设计：以学习者为中心。 四、信息技术与课程整合教课方案。 （一）信息技术与学科课程整合教课方案的重点。 （二）选择教课媒体，创建教课情境。 五、事例：教课方案议论。 （一）现代教课方案的基本模式。 （二）事例议论。 1 新课标下的教课方案 教课方案是应用系统科学方法，剖析、研究教课识题与需求，确 定解决问题的教课策略、 教课方法和教课步骤， 并对教课结果作出评 价的一种规划过程与操作程序。 现代教育学发展特别重视教课方案（ isd ）。外国的教课方案研究 从 20 世纪 60 年月盛行，我国的教课方案研究从 20 世纪 80 年月末 开始起步。 ★教课方案的重点以下： ◎以剖析教课需求为基础； ◎以确定解决教课识题的步骤为目的； ◎以评论反