为不同学习项目选择最佳开发模式.pptx

近来，听闻了多方有关最佳教学设计方法的激情辩论，我也应中国《培训》杂志之邀，对时下最受欢迎的一些方法提出自己的见解。ADDIE，这一经过时间考验的、学术化的方法;本来已经较为大众接受，但最近需要面对新的挑战——有人认为一些推陈出新的方法似乎可以比ADDIE更好地应用到工作中。过去，人们成长于导师指导的培训背景之下，更青睐;已有的成熟的经验；如今，年轻人建立了e-Learning，更希望获得最新的知识。 和大多数辩论的走向差不多，这一辩题的真相是“没有哪一种教学设计方法是完美的”。;它们在应用时都会遇到难题，即便是趋于完美的方法，也不可能担保组织中的绩效一定会通过培训而改变。 直到e-Learning变得流行之后，培训领域才开始关注迭代原型;开发（iterative prototyping）和敏捷（Agile）方法。目前，在学习和发展领域，开发人员基本都处于对ADDIE、SAM和Agile这三种方法;的选择和辩论当中。接下来，我将谈一谈这三种教学设计方法在应用时的优缺点。你可以参考其优势与局限性，选择最适合眼前学习项目的开发模式。 ADDIE：自上而下的开发;策略 假设你想买一辆新车。这是一个有始有终的“过程”，有着清晰可测的目标——找到既符合你的生活方式又能满足预算的新车，这为你的选择建立了标准。 在这个故事中，你;过去曾经买过车，所以对于接下来如何去做以及自己的喜好都非常清楚。在设计阶段，需要阐明真正需求的细节。分析之后，你将有关车的基本需求列出来： ·5人座 ·四门 ·;可以放下大袋杂物的后备箱 ·黑色或深灰色 ·有天窗 ·自动换挡 ·耗油每加仑能跑30英里 带上这一份设计清单，你开始寻找最佳汽车，逐步开拓符合需求的可选项。之后;，挑选好了汽车，你将其开回家，成功地执行了这一任务。随着对新车的了解越多，你会发现它越来越多的优缺点，可能不得不对其进行调整，让自己使用得更顺手。在这一阶段中，;你会评估自己是否做出了最佳选择，或许将通过此次反思，学到更有效地购买新车的方法。 分析、设计、开发、实施、评估，这是数千年来人们使用的充满逻辑且符合自然规律的问;题解决步骤。我们讨论的三种方法都存在这??大步骤，但开展每一个步骤时的具体做法完全不同。例如，每一种方法都要求在初始之时就对需求进行分析，而自上而下式（Top D;own）的方法会要求在最早的阶段进行分析。分析得太迟会产生一些难以忽略的问题，导致在解决这些问题时需要付出高昂的代价。 ADDIE模型这种自上而下的方法也被称为;瀑布法，这个称呼体现了在应用时面对的最大挑战——每个阶段只能进行一个步骤，完成该步骤后不会再循环回来，就像瀑布一样。例如，当分析完成时，你已经创造了一个需求文档;，但如果你的需求一直改变，就会造成昂贵的返工，而变化通常时时刻刻都在发生。 在教学设计与课程开发过程中，事物变化的基本原因主要有两点： ·整个开发过程用时过长，;外界早已千变万化。 ·业务相关的主题内容专家未能全程参与，所以信息很不完整。 因此，别想着和“变化”做抗争或试图去控制“变化”，你需要根据ADDIE本身的优缺点;，来判断是否选择这一方法（见图表1、2）。 SAM：循环反复的原型测试 让我们来看另一个故事。你正在寻找从家到工作地点的最佳交通方式，两地相距约5英里，较有;环保意识的你决定选择电动车或自行车为交通工具。这也可以被视作一个有始有终的项目，通过清晰可测量的目标，找到既符合生活方式又满足预算的新自行车。你会做些什么来启动;这一项目？ ·做调研，找出可用的自行车类型，列出其特征和价格 ·参考网页或者杂志上的相关评论与比较文章 ·查看你的银行账户，确认预算是多少 ·向已经买过新自行车;的朋友取经 这将帮助你对之前从未做过的事情有新的认识，进而找到最适合你的自行车。每天都会有新型号的自行车被生产出来，你将会找到一些以前从不知道的可选项。例如，可;以折叠放入轻便的袋子中的自行车。 当需求和技术都不够明确并且很可能发生变动时，SAM是更好的学习设计方法。在SAM方法中，首先让关键的利益相关者和课程开发者会面;，列出一份高级需求清单，这被称为“SAVVY start”（认知启动）。所有参与其中的人都知道这份清单是学习解决方案的高级草图，而开发者和客户之间的协作对SAM;的成功而言至关重要。由于需求不够明确，分析过程会短很多，更多的时间会花费在构建原型（prototyping）和设计方案上。某种意义上说，分析会在与设计的相互作用;下产生。 通过和一群朋友交谈而完成了“新自行车项目”的分析阶段之后，你将根据对之前所有可选项的调研做出判定： ·理想中的自行车应当足够小巧，可以很方便地摆放在???;作地点和家中 ·自行车必须有一个装东西的篮子 ·为了可持续问题，你决定不用电力产品 然而，目前的信息还很少