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大学生社会实践传统文化传播研究 摘要：中华优秀传统文化是中华民族宝贵的财富，而当代高校大学生开展的社会实践活动可以与中华优秀传统文化传播与发展相结合，并在社会实践视域下展开相应的传播与发展路径研究。社会实践与中华优秀传统文化的关系是密不可分、相互促进的。本文在“5W”传播模式的理论基础上，围绕高校大学生在社会实践视域下的理论宣讲、社会调查、生产劳动和预就业实习四个方面展开对中华优秀传统文化传播与发展的路径研究，为坚定高校大学生的文化自信以及更好地传承和弘扬中华优秀传统文化助力。 关键词：社会实践；传统文化；“5W”传播模式；路径 一、传统文化与社会实践概述 传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。而源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化对建设社会主义文化强国具有一定的重要意义。如今，如何让中华优秀传统文化得到更好的继承和传播是当代社会所要面对和解决的问题；大学生社会实践从狭义上来讲，主要是指高校学生走出校园，有目的、有计划、有组织地走入社会、认识社会、服务社会，使学生在接触社会环境过程中受教育、长才干、做贡献的一系列物质和精神活动的总称。当代的大学生社会实践主要形式包括理论宣讲、社会调查、学习参观、生产劳动、社会服务、预就业实习等。传统文化的发扬和传播离不开社会实践，通过大学生社会实践的方式来传播和发展传统文化都能够起到很好的宣传效果，同时传统文化在传播与发展的过程中也可推动社会实践内容及形式的发展。两者的关系是紧密相连，相互促进的。传统文化的传播与发展，应遵循于传播学的基础上进行方式或路径的创新。美国政治学家，传播学四大奠基人之一的哈罗德?拉斯韦尔曾提出“5W”传播模式，明确提出了传播过程及其五个基本构成要素，即传播者、讯息、媒介、受传者和反馈。可在此理论模式的指导下，进行传统文化的传播与发展路径研究。 二、高校成立工作室助力传统文化传播与发展 文化是一个国家和一个民族的灵魂。“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”是当下我们要去做好的一件事情。隶属于广东培正学院马克思主义学院下的传统文化工作室以传承和发扬中华优秀传统文化为宗旨，从设立以来开展了超过50场关于弘扬和传播中华优秀传统文化的社会实践活动，其中，大学生为“5W”传播模式中的传播者，受传者则是接受文化教育、参与文化知识普及的社会实践活动的社区居民以及广大青少年，传播的讯息则是中华优秀传统文化的内容和精神。这些大学生社会实践活动对推动中华优秀传统文化进行传播与发展，坚定大学生文化自信，提高大学生文化素养以及增强国家文化软实力具有重要意义。因此，结合当前我国优秀传统文化的发展现状和传播发展的意义，以及社会实践可推动我国优秀传统文化加深宣传和传播力度的作用来看，本文结合广东培正学院传统文化工作室举办过的大学生社会实践活动展开对中华优秀传统文化的传播与发展路径研究，主要围绕理论宣讲、生产劳动、社会调查和预就业实习这四个路径展开阐述，而这四个路径亦为“5W”传播模式中的传播媒介与渠道，以此为进一步弘扬我国优秀传统文化提供路径思考与借鉴。 三、传统文化传播与发展路径研究 （一）理论宣讲路径。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。2017年以来，一直强调中华优秀传统文化对中华民族的重要性。而高校大学生在社会实践活动中对我国优秀传统文化进行理论宣讲，是有效的传播与发展路径之一，有利于推动我国优秀传统文化进一步宣扬和传播，有利于为社会营造优秀传统文化精神渲染的氛围。广东培正学院传统文化工作室紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，积极开展“传统文化进社区”、暑假传统文化下乡等社会实践活动，通过高校大学生到社区和下乡进行传统文化支教以及传统文化理论教学等方式将优秀传统文化内涵和相关知识传播给当地的青少年及社区居民，达到较好的文化宣扬效果。从2018年5月开始，传统文化工作室与广州市花都区科学技术普及基地和志愿服务中心开展多期合作活动，工作室的传统文化公益服务实践队每学期定期在基地开设中华传统文化体验课程——“传统文化进社区”系列活动，教学课程主题多样，例如具有千年历史的油纸伞、给古代人们生活带来欢乐的戏法等。而主要的教学对象是基地周边社区的青少年。参与组织开展活动的人员为都具有一定的传统文化知识和技能的在校大学生。他们通过学习和积累到的传统文化知识和技能，把优秀的中华传统文化通过社会实践理论宣讲的方式传承和弘扬下去，同时不断培养对中华传统文化的兴趣和热爱的新一代宣讲人。另外，传统文化工作室已在暑假期间组建了两次大学生“传统文化公益服务实践队”参与下乡文化支教，对乡村学生开展汉服礼仪、硬笔书法等多门传统文化课