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大学生理性爱国主义文化建设论文 一、大学生理性爱国主义培养的问题之所在 1．层次太过单薄，缺乏全面认识 于晓阳、徐淑红、周芳在其专著《校园文化建设新趋向》中认为，高校校园文化应包括四个方面:精神文化、物质文化、制度文化和校园文化活动［2］。而高校仅仅把校园文化建设侠义地定义为校园文化活动建设，自然对待理性爱国主义文化建设也就仅仅停留在开展各项爱国主义活动的层面上，在课堂上、生活中以及相关制度上几乎没有理性爱国主义相关教育的体现，这样就使得文化层次太过单薄，学生从活动中根本无法对理性爱国主义有一个深刻的认识，也无法意识到爱国主义的重要性。如一些学校会在每年的12月9日组织“长跑比赛”，目的是为了纪念“一二?九”运动，让大学生勿忘国耻，增强大学生的爱国意识，但是活动的实际效果却往往变成了学院之间的体育竞技比赛，甚至有的学生根本都不知道“一二?九”运动是什么，教师在课堂上从未讲过，学生在课外也从未了解到相关知识，最终该活动并未达到它预设的目的。所以，高校仅仅关注校园文化活动层面建设，容易让理性爱国主义包裹着一层多彩文化活动的表皮，偏离理性爱国主义主旨的现象，从而使整个理性爱国主义文化建设失去了存在的意义。 2．范围太过狭小，缺乏全体参与 当前很多高校在校园文化建设中的一个突出问题是把校园文化建设附属于学生管理部门，甚至把理性爱国主义教育等同于学生思想政治教育或学生业余活动，从而把理性爱国主义局限于学生管理和学生思想政治教育。没有全体师生员工的共同参与以及各个部门的协调配合，理性爱国主义教育就很难得到学校整体这个大环境响应，很难让每一名大学生树立正确的理性爱国主义观，甚至不少以爱国主义为主旨的活动中连学生个人都没有积极性，导致活动的无法正常运行。这些不仅暴露出了高校校园文化建设的弊端，也反映了高校对于理性爱国主义文化建设的疏忽，没有进行更好地宣传和引导。 3．时间太过简短，缺乏长期统筹 构建理性爱国主义文化建设并非一朝一夕之事，它应当贯穿于整个校园文化建设的始末，很多高校将理性爱国主义文化建设作为短期行为，仅仅是在大型的纪念日里为了响应上级号召而举办一些爱国主义形式化的活动，并未将理性爱国主义文化建设纳入到高校文化建设的长远之计中，这就导致了理性爱国主义没有得到大学生全面认识与理解的直接原因。大学生理性爱国主义文化建设作为校园文化建设系统工程中最基础、最重要的一项任务，无论从文化活动、组织机构、工作队伍、文化设施、文化环境、校园精神上都应对其进行长期的关注与发展，这样才能迈好校园文化建设步伐中最坚实的一步，为未来之路打下牢固的基础。 二、大学生理性爱国主义教育对高校校园文化建设的重要性 1．当前严峻的社会形势让爱国主义站上文化建设的舞台 进入21世纪以来，无论从军事、经济、文化还是教育，中国都发生了举世瞩目的变化，随着中国的综合国力与GDP的不断攀升，中国在世界舞台上占领了主要位置，同样也遭到了西方国家以及周边国家不同程度上的嫉妒与侵犯。例如，某些西方国家推出的“中国威胁论”，2008年奥运圣火传递“抢火炬”事件，2010年钓鱼岛撞船事件，2012年菲律宾就中国南海领土主权事件以及愈演愈烈的中日“钓鱼岛”事件。大学生群体作为民族的未来、祖国的希望、行动与思想的急先锋，他们对祖国充满了无比热爱之情，纷纷采取各种各样的爱国行动来表达自己的爱国情感，但处于象牙塔中的他们很容易受外界环境的影响，部分大学生表现出了不够冷静、不能明辨是非、甚至被不法组织利用而做出一些损国损民的举动。这表明高校在校园文化建设方面的弊端:没有真正将文化建设与当前形势相结合、没有对大学生理性爱国主义建设进行长期而透彻的计划，从而导致事件发生时出现了一些学生的偏激举动，这为今后的校园文化建设带来了思考与挑战。 2．当代大学生对爱国主义的理解存在很大的误区，解决大学生如何理性表达爱国主义成为校园文化建设的当务之急 例如，2008年围堵家乐福事件，2010年在各个城市上演的打砸日货事件［3］。在每一次事件当中都有不少大学生在互联网上发表过激的言论，这些言语和举动可能是大学生的爱国情感的释放，但被一些不法组织利用后，让整个以爱国为目的的活动性质大变，甚至扰乱了公共社会治安，起到了相反的作用。此外，有一部分大学生采取了事不关己高高挂起的态度，他们认为自己离爱国的层面相距甚远，自己一个普通人的一举一动不会有什么作用，那些为国争光的境界自己达不到也很难达到。这些大学生，他们不是不爱国，只是把爱国当成了一件大事，认为不在自己的能力范围之内，从而没有建立正确的爱国主义思想。最后，还有一部分大学生仅仅将爱国主义停留在思想层面，认为就是抒发爱国情感，只要在思想上热爱自己