2025人教版数学一年级下册2.5《含有多余信息的解决问题》（教案）.pdfVIP

《2.5含有多余信息的解决问题》教学设计

课题含有多余信息的解决问题单元第二单元学科数学年级一年级

本节课是在学生学习了用加减法解决20以内加减问题的基础上进行的，教材保持了

年级上册教材中解决问题的编写特点，呈现了解决问题的一般步骤，但在三个步骤中分别提

出了新的要求：在“阅读理解”环节，出现了多余的条件；在“分析解答”环节，运用画图

教材

策略理解“求另一个加数”的数量关系，确定解题方法，并认识到多余条件在解题过程中是

分析

没有用的，最后列式解答；在“回顾反思”环节，教给学生基本的回顾解决问题过程及检验

的方法，使学生学会根据问题中的数量关系用加法检验减法问题的正确性，并提出口头答题

的要求。

1.学习目标描述：经历解决问题的过程，掌握解决问题的基本步骤，初步学会用减法解

决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的简单实际问题。

2.学习内容分析：本课是学习用加减法解决问题的基础上进行教学，是利用20以内加

减法来解决实际问题。以学生熟悉的生活情境引入，在审题过程中，引导学生逐步分析题意，

学习选择相对应的信息解决问题，能根据情境中数量关系分辨出多余条件，排除多余信息对解决

目标问题的干扰。利用实际操作、分析理解，突出画图策略，解决“求另一个加数是多少”的数

学问题。

3.学科核心素养分析：通过摆一摆、画一画、算一算等活动，引导学生逐步熟悉画图策

略，感悟数学思想方法，积累解决问题的经验，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问

题的能力。感受数学与生活的密切联系，体会探索的乐趣。

重点解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。

难点根据问题选择相关的信息。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：前面我们学习了20以内的退位减法，你通过复习旧

能很快地算出下面算式的答案吗？学生独自知，检查学生掌

课件出示：小兔回家。完成，然后集握知识的情况，

体订正。同时为后面学习

新知识做准备。

师：同学们在操场上做游戏。

课件出示：一共有12只小鸡，鸡妈妈已捉住7

只。还有几只小鸡？

学生1：已

知一共有12

只小鸡，鸡妈

妈已捉住7以一个实际

师：观察这幅图，你知道了哪些信息？要求的

只。问题为例，让学

问题是什么？

学生2：要生运用已有的知