2025人教版数学一年级下册3.2《数的读写》（教案）.pdfVIP

《3.2数的读写》教学设计

课题数的读写单元第三单元学科数学年级一年级

本节课主要让学生学习如何读数，通过学习，使学生能够正确地、流利地、清晰地读出

100以内的数。教材的编排体现了：数具体的实物——用小棒表示数——用计数器表示数

教材

——写数、读数的编排层次，这样编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循

分析

由具体到抽象的原则逐渐提高抽象程度，有利于学生抽象思维的培养，为进一步学习大数的

认识打基础。

1.学习目标描述：使学生初步理解个位和十位上的数的表示的意义，知道个位和十位的

意义，掌握100以内数的读法。

2.学习内容分析：这部分知识是在学生掌握100以内数的数数及组成的基础上进行教学

学习的。100以内数的读法、写法是本单元的教学重点，一方面读数和写数的过程是综合应用本

目标单元所学概念的过程，另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基

础。

3.学科核心素养分析：在读数、写数、拨数等活动中，积累数学活动经验，发展学生的

抽象思维能力。在读数、写数的过程中，体验自主学习的方法，感受学习数学的乐趣。

重点能正确读出、写出100以内的数。

难点理解数位的意义。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）用小棒表示下面各数。

（2）认一认。学生独自

完成，然后集通过复习旧

体订正。知，既能激活学

生已有的学习经

2.导入新课

验，又能激发学

师：你知道做这幅手工作品用了多少粒纽扣？

生的学习兴趣，

为建立起新旧知

识间的联系打下

基础。

学生1：

师：数之前想一想，怎样摆放才能很容易数出每10粒纽扣

来呢？摆成一行。

学生2：

把颜色相同的

师：你瞧，老师已经替大家摆好了，我们一起摆在一起。

来数一数吧！

讲授新课任务一：“27”和“33”的读写