教科版二年级下册科学测试反应快慢教学设计课件课件.docxVIP

教科版本小学二年级的下册的科学测试反应快慢教学设计课件课件 教科版本小学二年级的下册的科学测试反应快慢教学设计课件课件 教科版本小学二年级的下册的科学测试反应快慢教学设计课件课件 - 精品文档 用心整理 ?测试反响快慢?教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册?我们自己?单元的第 4 课，属于生命科学领域。在前面三 课的根底上， 学习运用多种感官参与完成身体对外界的反响测试。 本课主要分为两 个活动： 1．比一比谁抓住的次数多； 2．比一比谁的得分多。第一个活动让学生初 步感受游戏的玩法， 要求不高，能抓住尺子即可。 这是通过游戏的方式测试眼、手 初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的根底上尽量抓到高分区。从初步感知 转变为数据描述， 用数据描述变化规律更能表达事物的本质特征。 学生通过数据分 析，能够得出“反响快慢是可以被强化训练〞的结论。 【学生分析】 通过课前的访谈得知， 学生每天都会与小伙伴一起玩游戏， 翻拍手游戏也是玩 过的，所以聚焦环节很容易开展。 但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率 的时候， 学生往往说不出来。 本课用到的感觉器官主要是手和眼睛， 教师可以继续利用上一课的班级记录单， 这样做既可以复习上一课 “多种感官参与活动〞的知识，又可以为本节课做铺垫， 把问题聚焦到感觉器官的反响上。 在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣， 但他们依然不善于总结提炼语