幼儿园活动区材料的探究性和引导性.docVIP

幼儿园活动区材料的探究性和引导性 幼儿园活动区材料的探究性和引导性 PAGE / NUMPAGES 幼儿园活动区材料的探究性和引导性 少儿园活动区资料的研究性和指引性 在活动区教课中 , 资料的制作与投放是一项既重要又复杂的 工作。资料的重要性表此刻缺乏资料 , 活动区教课就没法进 行。资料的复杂性表此刻缺乏资料 , 既要保证让少儿少儿有 兴趣研究 , 还要保证少儿获得与教育目标一致的研究结果。因此 , 资料的制作与投放是关系到活动区教课成败的重点要素。我们以为 , 投放到活动区的资料起码应当拥有研究性和指引性 , 由于这两个特色是保证活动区教课得以进行以及促进少儿自主发展的基本条件。 一、活动区资料应当拥有研究性 研究是一个既动脑又着手的过程 ; 是一个使少儿思想活 跃的过程 ; 是一个不停激发少儿灵感 , 发挥少儿思想活跃的 过程 ; 是一个连续的、不停深入的、非断裂的、非孤立的过 程 ; 是一个更为尊敬少儿个体差别 , 更为重视少儿自主性的 过程 ; 是一个重在帮助少儿理解而非让少儿机械练习 , 记忆 的过程 , 是一个结果开放尊敬多样性 , 尊敬个性的过程。 研究其实不只是是小孩着手操作 , 更重要的是小孩在动脑 思虑的基础上着手操作 , 是小孩动脑思虑和着手操作交叉进 行的活动。 比如 ; 交给少儿一个时钟 , 让少儿拨出教师所说的 时间 , 这其实不是一种典型意义上的