新疆舞曲第二号教案.docxVIP

第一课 跳起来 第一课时 欣赏《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》 教学目标： 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会拍节奏（X .?X? X X | XXXX?X X?|）为乐曲伴奏。 教学重点：感受新疆音乐风格。 教学难点：掌握X .?X? X X | XXXX?X X?| 节奏特点。 教学过程： 一、导入提问：孩子们，关于新疆，你知道多少知识呢？（给出时间让孩子回答） 师：接下来，让我们一起感受一下！（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；（对答案进行总结） 二、作曲家简介。 师：有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲， 师：请你仔细聆听，从中你听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调。） 四、分段欣赏 师：孩子们听得非常认真仔细，让我们一起来分段聆听。 1、欣赏引子部分： （1）这段引子模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （2）观看一段简短的手鼓演奏视频。 （3）再次聆听引子，进行节奏模仿。 师：请跟着老师一起念一念节奏（咚、哒）。 师：请你用拍手、拍桌子的方式来感受乐曲的节奏型。 2、欣赏第一部分主题（主题+变化） （1）欣赏第一乐段（跟着录音再唱主题曲调）。 师：模仿手鼓的引子带我们来到了美丽的新疆，让我们跟着作曲家来仔细的品味、感受新疆音乐的魅力吧！ 师：请边看谱子边聆听主题，跟着音乐用“咚”哼一哼旋律。想一想它的节奏是怎样变化的？ （2）欣赏变化与主题相比有什么联系 师：让我们来聆听这段主题的变化是怎样呈现的？ 师：你听到了其中的哪些方面的对比？ （力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。 3、欣赏第二部分 师：第二乐段可以分为几部分呢？（B） 师：第二乐段节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？(分别放B1B2，,由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） 4、欣赏第三部分 师：这部分音乐重复了第几部分的音乐？ 师：这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） 师：结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。 六、完整欣赏整首乐曲。 师：我们进行了细致的分段聆听，来看看它的结构是怎样的呢？ 师：请你根据老师的提示听着音乐做一下动作再次感受乐曲吧！ （教师不做任何要求，学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。） 师总结，乐曲分成三个部分，以豪放的笔资、艳丽的色彩、粗犷的风格描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面。 七、拓展知识 简介什么是舞曲？ 舞曲，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，已有专供音乐会，欣赏所用舞曲和其他音乐题材。一样都生动的抒发和表现人们的思想感情，舞曲音乐具有节奏鲜明，旋律流畅，结构简洁的特点，由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜明的民族风格或地方色彩，例如我国北方的秧歌，南方的采茶灯，西南地区的花灯，以及各兄弟民族的民族舞，法国的小步舞曲，加沃特，波兰的玛祖卡，波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗哈巴涅拉、奥地利的圆舞曲、拉丁美洲的探戈等。千姿百态、风格各异、色彩纷呈。 八、布置作业 乐曲的名字是什么？作曲家是谁？民族乐器是什么？ 是什么乐器演奏的？它的结构是怎样的？ 板书设计： 《新疆舞曲第二号》 节奏特点：X .?X? X X | XXXX?X X?|