幸福拍手歌--教案.docVIP

PAGE PAGE 6 幸福拍手歌 教学内容：1、学唱歌曲《幸福拍手歌》 2、为歌曲即兴创编歌词 教学目标： 情感态度与价值观： 1、感受歌曲欢快的情绪，享受音乐带来的欢乐。 2、培养学生的歌唱能力和创作能力。 3、在创作展示中锻炼学生的合作意识。 知识与技能: 1、学生能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、学生能准确的演唱连续的附点节奏，并了解它在歌曲中的作用。 过程与方法： 1、通过孩子们的哼唱及老师的教唱学会演唱歌曲； 2、通过小组创编及个人创编完成本课的拓展环节； 3、在演唱与律动中感受歌曲欢快的情绪； 教学重点：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 教学难点：掌握歌曲中的连续附点节奏；用歌声及恰当的肢体语言表 现欢快情绪，创编歌词。 教学方法：引导法、激励法、教唱法、律动法、合作学习法等 教具准备：钢琴（电子琴） 多媒体 课件 课时：第一课时 教学过程： 一、课前音乐《欢乐地跳吧》 （设计理念：播放情绪欢快的歌曲，有利于同学们尽快融入课堂，营造良好的音乐氛围。同时为学习情绪欢快的《幸福拍手歌》打下基础。） 二、新课导入 师：同学们，赵老师上你们的音乐课才几节课，大家对我不是很了解，你们想不想深入了解赵老师呢？（生：、、、、、、、、）接下来请同学们通过老师做的PPT和老师跳的一段舞蹈来了解一下我吧！ 师：跳一段带有拍手的维吾尔族舞蹈（通过图片和舞蹈增进师生了解，为完成本堂课做铺垫，并且舞蹈中带有拍手的动作，与本堂课《幸福拍手歌》息息相关。） 生：（观看）、、、、、、 师：老师跳的好吗？ 生：（好） 师：老师希望得到大家的掌声鼓励。 生：鼓掌 师：谢谢！但是老师希望你们跟着音乐的节奏鼓掌，把掌声送给我，同时也送给自己。 师：播放音乐《幸福拍手歌》 生：随音乐节奏鼓掌 师：刚才，老师跳舞的时候，你们高兴吗？你们觉得幸福吗？你是通过什么动作来表达高兴与幸福的呢？ 生：鼓掌、、、、 师：这节课就让我们一起来学习一首歌曲《幸福拍手歌》， （设计理念：我利用自己的视频图片和舞蹈来介绍自己，是想充分利用自己的个人魅力吸引学生，增进师生感情，拉近师生距离，为本堂课的学习做好铺垫。同时我所跳的舞蹈节奏感强且具有拍手动作，所以我跳的舞蹈也与本堂课学习的内容有关。当我的舞蹈跳完后，学生一定会为我鼓掌，同学们的情绪与鼓掌也与本堂课学习内容有关，从而自然地引出新课《幸福拍手歌》的学习。） 三、学习歌曲 师：首先我们一起来聆听这首歌曲，并且请同学们思考： 这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？ 生：1、认真聆听歌曲并思考 2、回答问题 拍手 跺脚 拍肩 （设计理念：让学生带着问题聆听歌曲，达到培养学生主动思考的能力和仔细聆听的习惯。） 师：请同学们随着范唱将这首歌曲小声哼唱两遍 （设计理念：培养学生自主学习的能力） 师：刚才同学们在小声学唱的时候在节奏和音准上表现很好， 同学们发现歌曲中有没有难学的乐句呢？(分析歌曲并解决难点节奏) 师：这首歌曲的主要节奏是什么呢？ 附点八分音符，如：1 . 1 1 . 1 7 . 1附点 师：讲解附点及附点的作用 附点：音符后面的小圆点 附点作用：延长其前面音符的一半 X.X X.X X.X X.X X.X 连续的附点节奏更能表现出孩子们的高兴和幸福的情绪。 生：再次学唱歌曲，并注意歌曲中附点节奏的把握。 （设计理念：学生在自主学习中发现问题，从而解决问题） 师：介绍弱起节奏。 生：反复练习和演唱 师：为了同学们更好的掌握歌曲的音准和节奏，接下来请跟着老师的钢琴学唱歌曲《拍手拍手》 师：逐句教唱歌曲一遍 生：逐句学唱 生：反复练习难点节奏 （设计理念：学生在反复练习中掌握音乐知识，避免知识讲解的枯燥性。这一环节也是对本堂课重、难点解决的体现。） 生：完整演唱歌曲（加入拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲） 生：学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲，并加入动作表演。 四、实践创作部分（拓展）： （一）创编节奏 师：歌曲中“X X”还可以做怎样的变化呢？ 生：1、分组讨论 2、变化创作 如：X X X X. X X 3、小组展示 师生：老师带着学生加入创作的节奏演唱并加入律动。 （设计理念：充分调动学生的积极性，培养学生的团队意识，激发学生的创作能力。） （二）创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，想一想还有其他什么动作可以表达幸福、喜悦的心情呢？（一段） ?2、自由讨论? 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 （2）抽取个别人展示自己的创作成果，其他学生为其在间奏做动作。 （设计理念：