欣赏《瑶族舞曲》教学案例.docxVIP

. 精品案例《瑶族舞曲》教学案例 一、教学设计思想 ： 信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用， 使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。 二、学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、 音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强， 有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 三、教材背景分析： . . 《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材， 五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美， 旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面， 表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。 全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声， 在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题， 第二部分为抒情的中板， 音乐描绘抒情而温馨的意境， 旋律富于歌唱性， 第三大部分是第一部分的再现。 四、媒体设计思路： 本节信息技术整合课， 充分运用电脑及网络资源， 最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时， 根据高年级学生对音乐作品的感知程度， 以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析， 讨论探究相结合的教学方法， 实现学生自主学习的新理念。 根据高年级思维活跃、 具独特性的年龄特点， 我选择运用电教手段进行教学， 通过电脑和网络， 将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前； 将抽象的音乐情境， 以动画或具体形象的图片呈现于学生面前； 能充分体现学生的主体性学习， 通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地 . . 发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力， 挖掘其独特的情感体验， 让学生在视听结合的方式下了解音乐， 感受音乐，从而创作音乐。 五、教学目标设计 （一）知识与技能： 1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容 和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。 （二）过程与方法： 营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。 （三）情感态度与价值观： 激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣， 增强和培养民族意识和爱国情操。 . . 六、教学重点： 了解瑶族地区音乐风格及主要特征。 七、教学难点 ：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。 八、教学方法： 音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。 九、教学准备： 计算机教室、多媒体课件、打击乐器等。 十、 过程设计说明： . . 教学 教师活  电教媒体 学生活动 设计思路 内容 创设 情境  动 播放音 乐《爱我 中华》。  设计与说明 为学生创设一 种轻松愉悦的 播放《爱我中华》 听音乐，进 氛围，在融洽的 mp3 ，营造轻松氛 教室 师生关系中开 围，使进教室时更加 始这节愉快的 有秩序。 音乐课。 学生利用网页 相关知识按不同类 自 主 巡视指 探 导 探 究 究 与 交 引导学 交 流 生回忆 流 分 播放 享 flash 课 件《瑶族  浏览网页， 学习平台进行 别以网页形式出现， 进行有关瑶 自学，培养其独 极大地满足了学生 族知识的查 立自学、思考、 对不同领域内容了 找。 处理知识信息 解的要求。 的能力。 说出收集到 课件中的简介内容 的相关资 是对学生收集内容 料。 分享成果，展示 的一个小结，通过观 收集资料。 看使学生的了解更 观看课件 加全面。 . 简介》 简介瑶 族音乐， 揭示本 课内容。 了 控制教 解 学平台， 感 内 播放 受 容 flash 课 与 件《瑶族 体 完 舞曲》简 验 整 介。 欣 赏 引导学 生介绍 自己所 掌握的 有关《瑶 族舞曲》  聆听讲述， 了解瑶族音 乐背景文 化，明确本 课内容。 欣赏音乐并 观看电脑显 示器，了解 课件中介绍 的《瑶族舞 曲》的相关 知识。 交流讨论， 通过欣赏自 己所了解到 的内容，以