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大学生职业素养和就业能力研究 ［摘要］近年来，大学生就业难的问题被广泛提及，但与此同时，企业用人荒、用工难的问题也被集中暴露，这种供需双方的矛盾，让人不得不深思与警醒大学生的职业素养和就业能力是否符合劳动力市场的要求。本文将以此为研究主题来展开阐述，开篇先点出职业素养和就业能力的构成元素，接着分析了培养大学生职业素养和就业能力的思路方向，最后从方法论的角度具体阐述了可以怎样做。在大学生就业难问题的社会环境背景下，本文希望给读者带来有价值的启发和思考。 ［关键词］大学生;职业素养;就业能力 一、职业素养和就业能力的构成元素 (一)全面科学的思想认知。职业与就业，都是学生在掌握了知识、学习技能后，对自身价值的一种变现方式，而如何变现，怎么变现，所体现的就是学生本人在从业领域中的思想认知。良好的职业素养和就业能力将表现在学生对于自身有较为科学的定位，对未来的发展有较为清晰的规划，对进入社会，走进职场后所经历的过渡期，所遇到的困难有较为合理的预期与提前筹谋准备的意识，对个人发展的多种可能性及与预期存在差异的现实环境有较好的承受能力与变通能力等。(二)匹配职业的从业技能。从业技能，是构成学生个人职业素养和就业能力的核心元素，它表现在学生走上工作岗位后，能够掌握并且具备与工作内容，与劳动力市场要求，与企业所急、所需、所期相配备的专业技能。从近几年来企业“用人难”的心声中可以判断，从业技能是大学生当前在职业素养和就业技能中最为薄弱和欠缺的。以“人工智能”为例，越来越多的企业把人工智能和大数据运用在自己的产品设计和长期规划中，但是大部分计算机科学出身的毕业生并无法在毕业之时就掌握这一领域的关键技能，这是大学生“硬件”能力不足的一个表现。(三)追求发展的进取精神。新技术、新观念让社会始终处于动态发展当中，拥有良好职业素养和就业能力的大学生应当具备追求发展的进取精神。承接上文所举的“人工智能”的例子，当前，这一行业的人才大部分还是毕业于计算机科学专业，而该专业的学生不论是在就业择业时，还是在进入企业之后，都应当时刻关注技术的发展与行业趋势，随时更新自己的知识与能力，不安于当前，不满于现状，才能够让自己始终拥有与职业相匹配的就业技能。 二、大学生职业素养和就业能力培养的思路方向 (一)创新学校的教学模式。学校是教育的主阵地，是学生学习知识的最大来源，在如此严峻的就业形势下，高校应当主动求变，大胆求新，通过创新学校的教学模式来培养大学生的职业素养和就业能力。比如在课程设置上，应当融入与结合更多实践因素，尤其是要与学生的实际就业内容相结合，从而提高学生将理论知识转为为实际劳动力的可能性。比如在教学方式中，应当融入当下的信息接收方式与大众主流渠道，尤其要与学生推崇的方式载体相结合，从而提高学生学习的便捷性与主动性。比如在就业指导中，应当融入社会所需、企业所急、学生所盼、发展所望，尤其要与学生迫切需要得到点拨的关键点相结合，从而帮助学生缩短从学校到社会的过渡适应期。(二)吸收社会的资源力量。社会是教育所处的大环境，在培养学生的职业素养和就业能力上，学校应当帮助学生尽可能地吸收社会的资源力量。比如将社会上的创新工厂、就业孵化基地、大学生实验园与学校教学相结合;比如宣讲与介绍国家与政府颁发的针对大学生就业择业的政策(包括对大学生创业的税收支持，场地支持等);比如将优秀毕业生引荐给各个行业中的领军人物或者有影响力的机构团体，帮助学生前期拓展人脉关系等。社会资源具有分散性与特定领域性的特点，对于刚毕业的大学生来讲，如果能够在前期有所接触，则在其职业素养与就业能力的提高上将具有很大的促进与推动作用。(三)加强学生的自我提升。大学生作为就业择业的一个群体，它与其他求职者一样，需要在社会实践中，在具体岗位上不断地磨炼。为了做好更充足的准备，学校应当加强与督促、勉励与提醒学生加强个人的自我提升。从职业素养和就业能力的构成元素角度上看，大学生应当从思想认知、从业技能、进取精神这几个角度入手，这部分内容将在下文中展开并做重点陈述。 三、大学生职业素养和就业能力培养的方法策略 (一)培养政治正确、健康向上的价值导向。大学生职业素养和就业能力的培养，需要建立在坚实的思想教育基础之上，因此，学校要重视培养学生政治正确、健康向上的价值观念。一方面，要培养学生的就业信心，将更多的就业信息分享给学生，让学生能够掌握充足的、有价值的就业信息以辅助其做出正确的就业分析与就业判断，从而舒缓因就业所带来的压力与不适感。另一方面，要将正确的思想观念灌输到学生群体之中，有效消除拜金主义、利己主义、功利主义等错误思想的不良影响，坚决抵制各类不良思想对学生的错误引导。比如，有的学生在毕业初期可能因为各种原因，为了在短期内实