初中美术_弘扬真善美教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《弘扬真善美》教学设计 　 ? 教学目标 知识与技能 初步感受作品的思想内涵，了解美术作品的艺术功能。 过程与方法 知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。 情感态度和价值观 提高对美术作品的分析和欣赏能力。 教学重点 了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。 教学难点 理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。 教学策略 结合学生的实际情况，教师首先引导学生回顾表现劳动的作品，为学生欣赏分析本课作品的情感表现做好铺垫，其次选择几幅代表性作品进行比较和探究，使学生认识作品借助特定的艺术语言和形式塑造艺术形象。最后在小组讨论的基础上，每组代表进行交流，从而加深对作品所表达的真善美的理解。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导 阶段 提出问题，发现生活中的真善美，展示生活中真善美的图片，艺术来源于生活，又高于生活，美术作品也应弘扬真善美，导入新课，一起来欣赏美术作品中的真善美。请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。??PPT展示：王文彬《夯歌》?委拉斯贵支《纺织女》?图片。 学生思考回答生活中的真善美。 学生仔细观察作品，回答问题。?内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。? 《纺织女》中，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。 以问题的方式带动学生观察和思考，引起学生学习兴趣。引入课题。 和学生共同讨论、分析美术作品。 发展 阶段 请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型、构图的特点。 同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？了解作者意图：《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的？ ?教师总结：真善美是人类精神世界最求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。 作品分析： 《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。 《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品应从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术形象，学会从形象、情节和内容上理解作者所表达的思想及体现的深层意蕴。 深入阶段 下面以小组为单位进行分组讨论： 潘蓉本《铁肩担道义》； 陈冰青《木头人》。 PPT展示：《铁肩担道义》和《木头人》的图片。 这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？ 教师总结：艺术的功能主要是通过满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的发展与进步。为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。 欣赏下面两幅中外美术作品： 东汉《铜奔马》； 戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。 讨论、比较与分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。 提出问题请学生思考： 我们在欣赏任何一幅作品的时候，作品的艺术表现形式、绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？ 教师总结：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、完美、和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典之作。 就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系发表看法。 《铁肩担道义》表现的是2008年5月12日汶川地震中解放军官兵、抢险队员、白衣战士和志愿人员等起立抗震救灾的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。 ?《木头人》尖锐的讽刺了现代社会中部分不良的社会风气。 《铜奔马》中，马的造型巧妙地利用了力学支点，塑造出腾空飞奔的骏马形象。是享誉中外的青铜雕塑杰作。? 《1808年5月3日夜起义者被枪杀》，作品描述的是法国侵略者的杀人罪行，歌颂了起义者英勇无畏的精神。? 通过欣赏作品，可以理解作品的内容和主题，发掘作品的深层意蕴，表达个人对作品的看法。?学生欣赏一些作品。如：潘鹤《艰苦岁月》、维米尔《倒牛奶的女佣》、齐白石《荷花鸽子》、米勒《拾穗者》等。 以不同的视角认识画家的表现方式，树立科学的审美观点。?在不断提高学生欣赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中。?? 根据需要，介绍所欣赏作品的创作背景和相关资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。?? 以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟，引导学生体会艺术形象