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— PAGE \* Arabic 1 — 部编版一下语文教案全册 第一单元    本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。  课题内容简说  本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7《春夏秋冬》  个生字。  本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。  《姓氏歌》  要求会认12个生字，会写7个生字。  这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读《小青蛙》  起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。  这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观《猜字谜》  察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。   1.会认51个生字，会写28个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。  3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。  4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。   1.会认51个生字，会写28个生字。  2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。  3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。   1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时  2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时  3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时  4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时  语文园地一……………………………………………………………2～3课时   在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。  1.春夏秋冬  课题春夏秋冬课型新授课  设计说明  《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。  学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）  2.预习课文，自学生字词。（学生）  3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）  课时安排2课时  识记。“”+“日”=春，组词：   声、雨景、霜降、下雪的场景。  （1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘  （2）齐读、指名读、小组读。  （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。  四、归类观察，评价书写。（用时：10分钟）  1.再次观察四幅图，感受  四个季节气象特点。  2.指导学生观察生字字  形和在田字格中的位置。  3.组织展示评价。  1.齐读生字。  2.仔细观察，重点观察雨字  头的书写特点。  3.认真观察教师示范。  4.在田字格中认真书写，描  一个，写一个。  5.同桌互评，全班评。  6.比一比，看谁写得漂亮。  春风冬雪  教学反思  本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。  第二课时  学习目标  1.复习本课生字、词语。  2.能通过朗读发现春