《汽车车身电控技术》说课课件.pptxVIP

《汽车车身电控技术》;一、申报必要性和紧迫性;1、课程定位：核心专业课程。 院系建设的重点是专业建设，专业建设的关键是核心课程的确立（这是人才知识、技能以及人文修养、职业素质架构的重要环节）——《汽车类高职高专人才培养模式探索与研究》课题。 核心课程应建立相应的实训实验室（设施购置、人员培训、能否工学结合，以及设备的使用、管理、维修、更新、淘汰——自我完善、可持续发展机制的建立；教师利用实训实习室完成备课、研习、做项目或写文章；都应考虑可行 ）。 校外实习基地的建立——（有河南骏驰、神舟公估两基地。有师生做员工或兼职）实质性校企合作有利于顶岗实习。 人才效益分析：汽车业三个高密集：人才、科技、资金，应进行 成本/生 效益分析。 ;2、课程在人才培养目标中的作用——通过学习应具备：基本职业素质、基本专业理论知识、基本专业操作技能；并具备基本的谋生能力和一定的发展潜力。并注重培养学生的社会能力和方法能力。 故障诊断课程培养的层次——汽车医生与护士（高职与中职） 3、需完善、改革的内容——增电减机、重维轻修： 删减过时的机修工艺内容——教师应走进维修一线：最新的技术在一线，最新的知识在(汽车)企业（平均每周都有新车型问世，而教材几年前才编写） 。 增加电控方面的内容——过去一机天下，现在成本三分（电、机、身）。电子科技含量的增加（高科技的渗透）