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词类活用 【 学习目标 】 深入理解名词活用知识点规律说明，系统全面掌握名词活用现象相关知识。 复习课内名词类活用现象，丰富课内相关积累。 加强训练，提高课外名词知识运用及考查的能力。 【 学习要点 】 名词活用相关语法知识。 识记课内名词活用现象。 学案一：名词活用 （一） 名词活用为一般动词 【知识点阐释】 一、高考考点示例 例 1．【 2009 年上海春季高考卷】 永州龙兴寺东北陬有堂，堂之地隆然负砖甓而起者，广四步，高一尺五寸。始 之为堂也，夷之而又高，凡持锸者尽死。永州居楚越间，其人鬼且禨。由是寺之人 皆神之，人莫敢夷。 18．以下加点词与“其人鬼且禨”中的“禨”用法相同的一项是（ ） （ 2 分） A．自圆．其说 B ．不胫．而走 C ．降．龙伏虎 D ．貌．合神离 例 2．【 2010 年上海春季高考卷】 自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不可测。居人以为神，祠而 祀之。 18．下列加点词与 “祠而祀之”中的“祠” 用法相同的两项是 18．下列加点词与 “祠而祀之” 中的“祠” 用法相同的两项是 ）（ 2 分） 以夭梅病．梅为业以求钱也道芷阳间行A．会天雨 以夭梅病．梅为业以求钱也 道芷阳间行 C．余自齐安舟 行适临汝 D. E．侣鱼虾而友 麋鹿 例 3. 【 2012 年上海春季高考卷】 20. 把下列句子译成现代汉语。 （6 分） （1）桓帝爱其才貌，诏妻以公主。 例 4．【 2012 年上海秋季高考卷】 17. 写出下列加点词语在句中的意思。 （4 分 ） （2） 布．衣．草履而牧羊 （ ） 二、考点简析 第 1、 2 例以选择题形式辨析实词的活用情况，重点是区分名词作动词和其它 活用情况，第 1 例中 “鬼”、“禨”与 B 项中的“胫（长腿）”都应该是名词活 用为一般动词，是“迷信鬼神，向鬼神求福”的意思。其它的“病”是使动用法， “使??成为病态”；“舟”是名词作状语，乘船，表明出行的的方式，凭借的工 具；“友” 是名词的意动用法， “以??为友” ；“圆”是形容词使动用法， “使?? 圆”；“降”，动词使动用法，“使??投降”；“貌”，名词做状语，在外表上。 第 2 例中的的“祠”与 A 项中的“雨（下雨）”、 D 项中的“道（取道）”是名词 作动词。 第 3、 4 例是同一年中对名词活用为动词这一知识点的集中考察，虽然题型不 同，但难度不高，主要检测学生的灵活性。例 3 中，“妻”活用为动词，根据语境 是“嫁作妻子”的意思；例 4 中，“布衣”活用为动词，解释为“穿布衣”，前后 语境明白晓畅。该题的失分主要在于学生“想当然”地把该词往文化常识上靠，解 释为“平民”，缺乏对词语在语境中含义的斟酌。 【课内整理】请把下列句子中名词活用为动词的词加点，并在括号内解释 1．名我固当 （名：称呼，命名） 《种树郭橐驼传》 病瘘 （病：患??病） 《种树郭橐驼传》 早实以蕃 （实：结果实） 《种树郭橐驼传》 爪其肤以验其生枯 （爪：用指甲掐） 《种树郭橐驼传》 而卒以祸 （祸：遭受祸害 ） 《种树郭橐驼传》 未可明诏大号以绳天下之梅也 （绳：约束） 《病梅馆记》 而江浙之梅皆病 （病 : 呈病态、成为病态） 《病梅馆记》 予购三百盆，皆病者 （病：呈病态、成为病态） 《病梅馆记》 试使斗而才 （才：显示才能） 《促织》 杖至百 （ 杖：用杖打） 《促织》 大喜，笼归 （笼：用笼子装着） 《促织》 上于盆而养之 （上：放）《促织》 儿涕而去 （涕：流着眼泪） 《促织》 仙及鸡犬 （仙: 成仙） 《促织》 裘马扬扬 （裘马，穿着裘衣骑着骏马） 《促织》 细疏其能 （疏: 陈述） 《促织》 长桥卧波，未云何龙？ （云/ 龙: 出现了云 / 龙） 《阿房宫赋》 复道行空，不霁何虹？ （虹，出现了彩虹 ） 《阿房宫赋》 族秦者秦也 （族: 灭族） 《阿房宫赋》 鼎铛玉石，金块珠砾 （ 鼎玉金珠 : 把鼎/ 玉/金子 /珍珠当作） 《阿房宫赋》 而余兄子瞻名之曰 （名: 命名） 《黄州快哉亭记》 草木行列 （行列 : 排成行列） 《黄州快哉亭记》 将蓬户瓮牖无所不快 （蓬 / 瓮：用蓬 / 瓮当作） 《黄州快哉亭记》 乳二世 （乳：哺乳、喂养） 《项脊轩志》 客逾庖而宴 （宴: 赴宴，用饭） 《项脊轩志》 执此以朝 （朝: 上朝） 《项脊轩志》 吾家读书久不效 （效 : 有成效，此指考取功名） 《项脊轩志》 以其善下之 （下 : 处??下游） 《诸子喻山水》 君子之志于道也 （志 : 立志） 《诸子喻山水》 扣舷而歌之 （歌 : 唱歌） 《前赤壁赋》 下江陵 （下 : 攻占） 《前赤壁赋》 顺流而东也 （东 : 向东前进 ） 《前赤壁赋》 况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵 : 打渔砍柴） 《前赤壁赋》 唐浮图慧褒始