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对分课堂教学在生物化学教学中思考 摘要：基于生物化学课程的特点和教学现状，在高职生物化学课程中应用对分课堂教学模式，从根本层面上摆脱生物化学课堂教学的困境，激发师生教与学的兴趣，收到满意的教学效果，为生物化学教学改革提供一个新思路。 关键词：生物化学；对分课堂；教学改革 1生物化学课程特点和教学现状 生物化学是从分子水平研究生命现象的一门学科，属于一门重要的医学基础课，课程涉及有机化学、生理学等多门学科的知识理论，教材内容抽象、复杂、枯燥，学生学习积极性普遍不高。职业学校高职生虽经过选拔，但基础知识及能力素质比预期低，大部分仍存在学习方法单调、学习动力不足等情况，再加上讲授生物化学课程的教师知识结构单一，缺乏多学科专业知识的整合能力，使生物化学课一直是教师难教、学生怕学的一门课。对分课堂的提出，可以帮助我们解决这个难题，为生物化学教学改革提供一个新思路，也为促进医学专业课程改革和发展提供参考。 2对分课堂教学模式 对分课堂是复旦大学心理学系张学新教授创立的新型教学模式，融合了讲授式课堂与讨论式课堂的优点和心理学理念，将教学过程分为讲授（Presentation）、内化吸收（Assimilation）和讨论（Discussion）3个时间上相互分离但在内容上相互关联的部分，简称PAD课堂。其核心理念是把课堂时间一分为二，一