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2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律（一）知识与技能1、根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。2、会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。3、会用表格法处理数据，并合理猜想4、巧用v-t图象处理数据，观察规律 5、掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述。 （二）过程与方法1、初步学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法。2、对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。3、初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。4、认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律（三）情感、态度与价值观1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。2、通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己溶入社会。 复习：打点计时器可以测量什么物理量？ 位移 时间 （打点计时器是测量位移与时间的仪器） 位移（用刻度尺测量）；时间（两点的时间间隔为0.02s） 通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物理量？可以求两点间的平均速度→某一点的瞬时速度→加速度。例请根据纸带给出的数据求出第2个和第4个点的瞬时速度以及相应时间内的平均加速度cm一、实验目的： 用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，探究小车速度随时间的变化规律。实验设计学生电源，刻度尺打点计时器小车纸带细绳一端附有定滑轮的长木板钩码二`实验步骤⑴ 木板平放，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定，连接好电路。⑵ 穿纸带；挂钩码。⑶ 先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。⑷ 换纸带，加钩码，再做两次。1．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。2．滑轮不能过高,细绳应与木板平行.3．小车应由靠近打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。4．先接通电源，后让纸带运动。5．打点结束后立即关闭电源。三`实验注意点7．复写纸应该压在纸带的上面。8．小车另一端所挂的钩码个数要适当，避免加速度过大而使纸带上打的点太少，或加速度太小使各段位移无法区别，从而使误差增大.? 怎样分析和选取纸带上的点处理纸带舍掉开头过于密集的点，从清楚的点开始,每五个计时点取一个计数点 ；取六个点，依次标号为0，1，2，3，4，5过于密集/不清晰的点0.10s0.10s处理纸带测量相邻两计数点间距离时，为减小误差，应该选用长的刻度尺还是短的？为什么？怎样正确操作？处理纸带△x1△x2△x3△x4△x5应该选用长刻度尺。使用短尺测量时要不断移动刻度尺，测量误差多次累积后可能会变大。测量时，应该用长刻度尺与纸带上各点对齐，并将其零刻度点对准计数起点，读出各读数点对应的刻度值，然后逐一相减，得出每两个计数点间距离的数值处理纸带△x1△x2△x3△x4△x5读数时还应该注意什么？cm读数时需要估读，并标明单位。处理的纸带△x1△x2△x3△x4△x5△x 24 △x 4 -△x 2v3 = v24 = ——— = ————— 2△t 2△t怎样计算各计数点的瞬时速度？例：求3这个计数点的速度：△t为多少?△x1△x3△x0△x20123△x3 v3 = ——— 2△t怎样操作可以更准确的测量计数点的瞬时速度？例：求3这个计数点的速度：△t为多少?数据处理:列表法请设计一个表格记录算出来的各计数点的瞬时速度。- - 0.201 0.2800.355 0.432 0.512 增减所挂的钩码，或在小车上放置重物，再做两次实验，填入上表标有“v2”和“v3”的两行。数据处理:图象法v—t图象可以更直观的反映物体速度随时间的变化规律。你能根据列出的表格作出小车运动的v—t图象吗？1、怎样建立坐标系？2、怎样确定坐标轴的单位长度？3、描点连线时要注意什么？1、怎样建立坐标系？2、怎样确定坐标轴的单位长度？3、描点连线时要注意什么？V/（m·s-1）t/s根据最长时间确定横坐标轴单位长度，根据最大速度和最小速度确定纵坐标轴单位长度，使图象分布在坐标平面的大部分面积上。，要用铅笔作图，作图时应让图象连接尽可能多的点，不能连接的点应分布在图象两侧且点数大致相同，这样做相当于初中实验数据处理中的取平均值，是减少偶然误差的一种最简单的方法。实验测得一组数据如下，请画出对应的v- t图象。1.21.00.80.60.40.2v/(m.s-1)0　0.1　0.2　0.3　0.4　0.5 0.6t/s位置0123456时间