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审美教育融入现代教育 一、从老师微笑与鼓励中开始融入审美教育 古希腊哲学家苏格拉底说：“微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要，”他说“除了阳光、空气、水和微笑、我们还需要什么呢？功夫巨星李连杰在一次访谈中说过，武功的最高境界是爱，而世界上最了不起的功夫是微笑。显然，微笑使疲倦的人得到休息，使沮丧的人见到希望，使悲伤的人感受到温暖的阳光，它是赐予人类化解烦恼的最佳良药。教师每天面对的是孩子，老师是孩子榜样，教师的一言一行对他们都有潜移默化的教育，当每天铃声敲响时，教师就用微笑来迎接孩子们期待的目光，给孩子以美得展现。而老师的每一个微笑，就是孩子心中一个太阳，引导着他们向着朝阳方向前进。微笑也是一种美丽，更是一种默默赞美，对于孩子来说，老师微笑是一面旗帜，引领着方向，而老师赞美则是动力，鼓励着他们前进。就像一位诗人所说的：赏识是生命中的阳光，是生命价值飞跃的催化剂。是的，人都需要被肯定，孩子也不例外，对于孩子来说，老师赞美会给他带来勇气和信心。赞美别人是一种非常有效的情感投资，也是一种美德。对同事的赞美，能够联络感情，愉快合作；对下属的赞美，能赢得下属的忠诚，换得工作的用心和创造精神；对商业伙伴的赞美，可以赢得更多的机会；而对学生的赞美，是他们赢得学习，实现自我价值的最宝贵的财富。美国商界年薪最先超过100玩美元的人之一查尔斯?史考伯，在他38岁时便出任了由安德鲁?卡内基提拔新组的美国钢铁公司的第一任总裁。为什么钢铁大王要付给他一年100万的薪资呢？因为史考伯是一名奇才吗？不是。因为他知道的钢铁制造比其他人多吗？不是。他说他得到这么多薪金主要是他与人相处的能耐。他是如何与人相处的呢？而他的秘诀是：“我认为，我能够使员工鼓舞起来的能力是我所拥有的最大的资产。而使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。”史考伯这样说道：“再也没有比上司的批评更能抹杀一个人的雄心。我从来不批评任何人。我赞成鼓励别人的工作。因此我善于称赞，而讨厌挑错。如果我喜欢什么的话，就是我诚于嘉许，宽于称道。”是啊，赞美的作用胜于任何周而复始的讲解，对于审美教育来说，赞美就像一个一个接连的山间竹筒，引导山泉顺竹筒而下，最终流向目的地，赞美引导着孩子做正确的事情，做有意义、有道德、有责任的事情，最终这些都会在他们心中形成一种概念，构筑正确的审美认识系统。 二、发掘美丽中升华审美教育 苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。”美存在于人世间，我们要通过发掘美，实施美情感教育，使学生懂美、爱美、创造美，以充沛的感情和巨大的动力去自学追求真善美，鞭挞假丑恶。我作为一名班主任，在班级管理中也充分体会到了发掘美丽的重要性。在我班里，每年都有所谓的“差生”，他们对教材的记忆能力差，思维迟钝，这些经常是我们班主任最头疼的问题。但是我们不能放弃每一个孩子，俗话说：“不好看的土地，深处可能有宝藏”，聪明懂事孩子人人喜欢，调皮捣蛋不学习也并不是一无是处，从我观察来看，许多“差生”其实有着一副爱钻研的头脑，一颗体贴和同情别人的好心肠。每个孩子其实都有自己优点，只是我们没去发掘而已，老师如果认为有“差生”，那就是老师的失职，这也会给其他同学带来不好的审美体验，以及差劲的审美教育。在我们班，有位小朋友学习很差，以往总被老师骂，同学看不起。我作为班主任，看在眼中，急在心中，偶然有一次，我看到他兵乓球打得非常不错，于是我让他报名了校内兵乓球赛，后来，他拿到了兵乓球赛第一名，于是我又他竞聘上了班上体育委员，如今，这位学生学习成绩好了很多，在班上也活跃很多，同学们对他也友好了。我觉得这就是一次美丽发掘，也是一次审美的体验，“差生”在“美丽发掘”中觉悟，从而扬长避短、奋发图强，而同学们则在“美丽发掘”中重新修订差生好生定义，端正认识，得到审美教育。 三、在实践生活中完善审美教育 我们素质教育一直在强调审美教育培养，然而我们现行的审美教育往往停留于书上图片文字，很少有社会实践的体验，在这样的误区中，药家鑫事件表现得十分突出，药家鑫学习艺术，且十分爱美，可他面对别人生命时，却显得十分残暴与无情，这其实反映出所谓的美丽艺术与心灵的脱钩。所以我们只有将关注生活美，重视生活，才能生活美，懂得美。在学习中，就有很多实践审美学习，例如学习《悯农》中，许多孩子从未感受过农民伯伯的辛苦，于是我特意带着孩子去市郊农田帮助农民伯伯干活，让孩子们切身感受了“锄禾日当午，汗滴禾下土。”而后，很多孩子都觉得农民伯伯最伟大，最值得尊重的人。很多孩子也因此改变了浪费粮食习惯。所以，生活实践是我们好老师，也是孩子审美教育的好教官。教育是关乎一个民族发展大事，而美育则关乎一个民族是否健康发展，审美教育有助于造成整个社会的审美化，形成美的社会风气，建立美好