新编一年级语文上册教学计划.pdfVIP

- . 一年级语文上册教学方案 一三班喻述琼 一 .教材分析 〔一〕教材编排体系 本册教科书包括“入学教育〞 “识字〞 “汉语拼音〞“课 文〞“语文园地〞“口语交际〞几个局部。教材的开头是入学教育， 用四幅图，帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。接着是识字 〔一〕。 先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音局部，共 13 课，在 学习拼音的同时认识 70 个常用字。然后是 4 篇课文，识字〔二〕、 又 10 篇课文。识字〔一〕和识字〔二〕两个识字单元各 5 课，每课 认字 12-14个。14 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地， 以丰富的容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全 册设 4 个口语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境 中进展口语交际的训练。 教材的编排， 实行认写分开， 要求认识的字是随文呈现的常用字 常见字，而要求写的是按笔画的难易进展分类编排的， 每课要求写的 是 3-4 个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所 认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习稳固 前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁， 严格按笔顺规那么写字，掌握汉字的根本笔画，能写会说。汉字的笔 画名称表在课本的 119页。 通过教学体会到， 学生认字需要不断稳固， 写字要严格训练按笔 顺写。 〔二〕教材特点 1．综合性 教材采用多种方式表达语文学科的综合性， 使初入学的儿童受到 比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语 交际等方面打好根底，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。容 - .word.zl. - . 的安排、学习能力的培养从一开场就不是单一的，而是多元的。如学 拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、开展语言结 合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如 在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、 读读演演等容和形式， 表达了语文能力的整体开展和学科的沟通与融 合。 2．科学性 容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例， 要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常 用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。 3．时代性 这册教材大幅度更新容，富有时代的气息。如 ?升国旗 ?表现了爱 国的主题； ?明天要远足 ?表达了自主锻炼的愿望； ?项链 ?赞扬了关爱 他人的品格。 4．趣味性 教材的各个局部都表达了主动学、 玩中学的编排意图。 如在儿童 喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游 戏中稳固知识， 启迪心智，培养动手能力。 在课后练习和语文园地中， 大量采用“我会读〞、“我会写〞、“我会说〞、“我会画〞、“我 会连〞等形式激发兴趣、培养自信。 5．适用性 本册教材容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有 拓展和创造的空间。 〔三〕教材容构造及特点