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室内设计教学中色彩设计论文 一、色彩心理特征分析 对于室内的色彩主要是为了对视觉进行冲击，从而在心理上感受到美。进行室内设计时，怎样使多种不同的色彩搭配在一起，给人以享受，实现完美的效果，是设计者所要追求的目标。在室内设计的色彩设计中，我们要对最基本的不同颜色对人们的心理以及情绪会造成不同的影响有所认知。色彩中的暖色是极为重要的内容，一般情况下红、橙、黄会让人感到心情愉悦，同时产生兴奋感；青、绿、灰等颜色属于冷色系，这些颜色会使人宁静，有时甚至会让人感到忧郁。白与黑是颜色视觉上的两极，根据研究得知，黑色会使人分散注意力，同时会让人有乏味和郁闷的感觉。长时间在这种环境中生活的人会感觉麻木，同时对人的身体健康和寿命造成不利的影响。而如果将房间内的色彩设计都布置成白色，虽然给人以素洁、干净的感觉，但是实际上由于白色的对比度过强，其对人的瞳孔收缩有刺激性，容易诱发头疼等不适的感觉。经美国学者研究发现，相对明朗的色彩可以通过视神经传入神经细胞中，促使人的智力发育。儿童如果在和谐的色彩中生活，他的创造性会比一般环境中生活得要高。假如长时间在使人压抑的色彩环境下生活，就会不利于脑神经细胞的发育，使得智力下降。所以，在对室内进行色彩设计搭配时，一定要对色彩的心理特征进行了解，从而进行合理搭配。只有这样才能使房间美观且利于人的身心健康的发展。由于对色彩的应用需要对其进行深入的了解，这就使得在室内设计教学中对于色彩的设计有所注重。 二、室内设计教学中色彩设计存在的问题 当今社会信息技术以及数字技术等不断发展，为设计者提供了更大的创作平台和空间。在新世纪经济不断发展下，设计教育也在进行着不断的改善，虽然色彩设计的教学在观念以及形式上都有所发展，但是却仍然有着很多的不足，需要进行完善。 1.教学缺乏主体性设计引入 对于色彩设计的学习始于对色彩现象进行认识了解，进而逐渐地转向对较为大的空间进行色彩设计研究学习，然后对色彩的处理以及整合的能力进行锻炼，最终对色彩应用进行学习研究。这一过程能够使学生对色彩设计的内在规律有所认知。在当今的色彩设计教学中，大多都是只注重对于理论的讲解以及模式化的教学，这些模式化的教学的内容虽然能够对学习对于色彩的把握和认知有所增强，但是只注重这些会使得设计过于老套，缺乏创意，这种模式化的教学也会降低学生学习的积极性，这样学生便不会将更多的精力放在对色彩的探究上，就会影响学生色彩设计能力的提高。 2.色彩设计教学内容及方法缺少创新 我国的室内设计色彩教学在长时间里固守着一种教育方法和思维，所以在某些程度上使学生的学习发展受到束缚。在某种程度上，对于色彩设计教育的观念直接影响着其教学的方法及内容。对于室内设计的色彩设计，我国的教学过多地引用了外国的教学方法，自己的教育方法有些欠缺，这就使得我国的对于色彩设计的教学研究进展较慢。课程如何设置、各种课程如何衔接等都是需要解决的问题。色彩课程过于单一而且长时间不改变是亟待解决的问题，例如，在室内设计中的色彩设计与别的艺术设计中的色彩设计是有所不同的，虽然不同设计中的色彩设计有所区别，但是它们中同样有着联系，因此，在对于这方面的教学上课程设置还有所欠缺。 3.室内设计中的色彩设计与市场脱节 在室内设计教学中的色彩设计与社会及市场等方面是有着联系的，从目前的教学情况来看，教学与实际却有着差距。室内设计的色彩设计需要的是对于人们的需求以及色彩设计的流行导向要有所认知，而教学中的确是过于一成不变，没能紧跟社会和市场需求的变化。 三、室内设计中色彩设计教学新思路的探究 1.通过色彩探究，培养创新思维 时代是不断向前发展的，同时社会以及市场需求也是不断变化的，这就要在教学引导学生进行色彩的探究，从而发掘和培养创新的能力。在进行室内设计的色彩设计教学上要对学生的思维方式进行培养和训练，从而使学生从色彩的思维方式中得到启发，这样会使进行的色彩设计呈现出不同的面貌，为今后的色彩设计应用打下了基础，同时也拓宽了学生的思维，增强了他们的想象力和创造力以及色彩鉴赏的能力。 2.课程逐步课题化，使学习更具开放性 如今的设计理念在不断地变化，所以在进行室内设计的色彩设计教学中，提出问题也是一种教学的新思路，问题提出后，并非是直接告诉答案，而是通过学生自己的探究去得出结果，这就使得教学更具有课题的实验性。通过教师在教学开始时对课题进行提出，让学生通过各种途径进行探究，在这一过程中，可以使课程更具实践性，可以更加开拓学生思路，同时提升趣味性，对于学生在室内设计的色彩设计中的创新性思维培养起到良好的作用。 3.加强对基础色彩和专业色彩的衔接 室内设计的