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实践经验与室内设计教学研究 摘要：现阶段，我国高校在开展室内设计教学与实践经验互动研究过程中，还存在一些待解决的问题。针对这一现象，不难看出很多高校在开展室内设计教学过程中过于注重设计理念和方法的教学，忽略了知识社会实践教学的重要性。部分学生对于该专业的学习过于理论化，难以迎合新时代室内设计人才的发展要求。要想为社会培养出更多有用的室内设计人才，就需要高校在室内设计教学过程中注重实践经验的互动教学，充分发挥学生的主体作用，结合室内设计发展的态势，在教学过程中将室内设计知识更好地运用于社会实践。 关键词：实践;室内设计;互动 随着我国室内设计的快速发展，室内设计专业的范围和课程涉及的面越来越广，家具设计、色彩搭配和室内整体设计是室内设计专业最重要的内容。现阶段我国室内设计发展领域需要更多应用型的设计人才。学生在注重室内设计专业理论知识学习的同时，还需要将课堂上所学的知识应用到具体的实际问题中，让学生能够深刻感受到室内设计与生活的密切关系。为了培养学生的自主创新意识，需要教师在室内设计课程教学过程中将教学与实践经验互动。 一、现阶段我国室内设计教学过程中存在的问题 1.专业教学没有遵循与时俱进教学原则。室内设计专业实践教学的基础就是创新，这对有效开展室内设计教学有很重要的作用。室内设计教学内容、教学方式的创新能够进一步强化课堂氛围，为学生快速掌握具体知识提供了有利条件。根据当下社会室内设计发展方向，需要高校培养出更多具有创新能力的社会应用型人才，以满足室内设计行业的发展要求。在当前我国部分高校的室内设计教学过程中，特别是一些本科院校过于注重专业理论知识的学习，将课堂的大部分时间用于讲解相关概念，部分学生难以熟练掌握室内设计的相关技能。部分高校在室内设计教学过程中仍然沿用以往的课程内容，教师并没有改变授课方式，相应的室内设计教材内容也没有更新。教师缺乏创新意识，直接影响了学生能力的提高，难以培养学生的创新思维，导致学生在课程结束后的实践环节设计出来的作品质量很低。由于部分高校的室内设计教学没有遵循与时俱进的原则，也没有迎合室内设计专业的发展趋势，就难以落实人才强国的宏伟战略，这对于培养高质量的室内设计人才十分不利。2.教学评价制度难以够迎合室内设计的发展要求。新时代对室内设计的学生提出了更高的要求，不仅要求学生十分熟练地掌握基础知识，而且要将课堂上学到的专业知识应用到具体的实践领域。素质教育理念要求任何阶段的教学都应当遵循以人为本的教学原则，树立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，遵循不同阶段学生的发展特点，根据社会对人才的需求，开展有针对性的实践教学。对于室内设计专业而言，理论知识的学习为后续实践工作的开展提供了有力的保障。这就需要教师在室内设计教学过程中重视实践教学的重要性，以提高学生专业技能水平为最重要的教学目标，将课堂时间分为知识讲授和实践训练两个阶段，尽可能地用较短的时间为学生讲解知识点，利用现代化教学设备为学生提供实践平台，将课堂剩下的大部分时间都用于实践训练，注重理论联系实际，让学生真正将所学的知识应用于解决具体的实际问题，这才是当下我国人才培养战略的最终目的。为了更好地了解各阶段学生的学习质量，高校需要构建科学的教学评价制度。部分高校不重视教学评价，导致学生在实习阶段存在与社会脱节的问题。这主要是因为学校对室内设计学科的属性划分不够准确，没有注重相关学科的关联性，对学生不同阶段的学习情况缺少评定，所以部分学生在毕业之后难以用所学的专业知识解决社会中的实际问题。3.高校开展室内设计过于注重理论知识的学习。随着我国室内设计行业的快速发展，室内设计专业包含的课程很多，所以高校应当重视室内设计的关联性教学，将室内设计涉及的各门课程有效结合于具体的教学过程中。教师可根据该行业发展的态势，选取重要部分为学生讲解，学生熟练掌握后，教师还要为学生提供更多的实践机会，让室内设计不同课程之间进行相互支撑和渗透。高校应重视学科之间的关联性，拓宽室内设计知识面，为学生提供社会实践需要的重要知识，促进学生在具有多门课程知识体系的教学环境中快速成长。现阶段，部分高校不重视室内设计教学，只是一味跟随其他高校的教学模式，教材的选取也没有根据高校学生的实际情况，所以部分学生的实践能力较差。据社会相关调查表明，室内设计专业普遍存在于社会各大高校中，但是每年为社会培养出的设计人才往往达不到行业的要求，存在着理论与实践脱节的问题。部分教师往往只注重课本知识内容的讲解，很多高校聘用的教师往往缺乏设计经验和实践经验，没有将培养学生较强的实践能力作为重要的教学目标和任务。很多教师甚至仍然使用先前的课本教材内容，并没有结合室内设计的发展要求更新教学内容，学生学到的理论知识也往往和现实生活脱节。 二、如何