领导班子联系师生制度.docxVIP

第六小学领导班子联系师生制度 第六小学领导班子联系师生制度 为进一步加强作风建设，提高服务师生的能力和水平，密切干群关系， 增强教师团队凝聚力，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学 生成长的领路人，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生 创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提髙办学质量与水平，特制订本制度。 —、联系原则 准备性原则。谈话前一定要做好准备，对教师、学生要做充分的了解 和调查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达, 这样才能使学生愿意听、渴望听。 情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必须以 宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚 的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能有好 的效果。 3?反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在 谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己 的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的“摩擦力”减到 最小。 二、领导班子与群众联系制度 积极开展谈心活动，以真诚相见、促进团结的愿望和实事的精神，相互 交流思想、交换意见，解决矛盾，推动工作。 1、 领导班子主要负责人每月一次与领导班子其他成员谈心，交流、研讨学校工 作的发展思路；互相交换对学校工作的意见和看法；对学校工作中存在的思想疑 惑和遇到的困难进行思想交流；并主动关心他们的生活、家庭情况。 2、 分管领导每月至少一次与分管部门的干部进行谈心，谈心的容主要是围绕干 部的思想、工作和生活情况；每年至少与分管部门所有教职员工谈心一次，对教 职员工的思想变化、本人特长、志向追求、工作能力、品质个性等要了如指掌， 特殊情况、具体困难要动态观察相互沟通，以期采取相应的措施，帮助解决。 3、 学校领导干部与群众之间要形成相互谈心、交心的习惯，任务面前相互鼓励， 彼此矛盾共同化解；心有苦衷相互倾诉，新老互帮，努力构建一个气氛和谐、关 系融洽、真诚相待、团结协作的校园氛围。 4、 领导与师生谈心时，要做好谈心记录，谈话记录将作为干部考核的参考依据。 2017.9 为进一步加强作风建设，提高服务师生的能力和水平，密切干群 关系，增强教师团队凝聚力，了解学生学习、生活状况，关注学生成 长中的喜忧，做学生成长的领路人，增强师生间的心理沟通和交流, 进一步融洽师生关系，为师生创造更加和谐的工作和学习环境，更好 地提髙办学质量与水平，特制订本制度。 —、联系原则 1?准备性原则。谈话前一定要做好准备，对教师、学生要做充分的了解和调 查研究工作，并结合谈话对象的心理特点和个性，考虑好适当的语言表达，这样 才能使学生愿意听、渴望听。 2?情感相融原则。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的过程。教师必 须以宽厚的师爱赢得学生真挚地爱师，以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以 髙尚的师爱教会学生怎样去爱。只有这样，师生的心才会贴近、融合，谈话才能 有好的效果。 3?反馈性原则。谈话之前，教师的心理、想法可能跟实际情况有偏差，因此，在 谈话过程中，教师要根据学生的心理、爱好以及对实际情况的了解及时调整自己 的心理、情感和语言，灵活多变，具体问题具体分析，让学生的摩擦力”减到 最小。 二、领导班子与群众联系制度 积极开展谈心活动，以真诚相见、促进团结的愿望和实事的精神，相互 交流思想、交换意见，解决矛盾，推动工作。 1、 领导班子主要负责人每月一次与领导班子其他成员谈心，交流、研讨学校工 作的发展思路；互相交换对学校工作的意见和看法；对学校工作中存在的思想疑 惑和遇到的困难进行思想交流；并主动关心他们的生活、家庭情况。 2、 分管领导每月至少一次与分管部门的干部进行谈心，谈心的容主要是围绕干 部的思想、工作和生活情况；每年至少与分管部门所有教职员工谈心一次，对教 职员工的思想变化、本人特长、志向追求、工作能力、品质个性等要了如指掌， 特殊情况、具体困难要动态观察相互沟通，以期采取相应的措施，帮助解决。 学校领导干部与群众之间要形成相互谈心、交心的习惯，任务面前相互鼓励， 彼此矛盾共同化解；心有苦衷相互倾诉，新老互帮，努力构建一个气氛和谐.关 系融洽、真诚相待、团结协作的校园氛围。 4、 领导与师生谈心时，要做好谈心记录，谈话记录将作为干部考核的参考依据。 2018.3 为进一步加强作风建设，提高服务师生的能力和水平，密切干群关系， 增强教师团队凝聚力，了解学生学习、生活状况，关注学生成长中的喜忧，做学 生成长的领路人，增强师生间的心理沟通和交流，进一步融洽师生关系，为师生 创造更加和谐的工作和学习环境，更好地提高办学质量与水平，特制订本制度。 —、联系原则 准备性原