小学语文多媒体技术教学初探.docVIP

小学语文多媒体技术教学初探 1找准创新切入点，提升学生学习兴趣 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”强烈的求知欲是学生自主学习的强大动力，根据小学生注意力容易分散、持久性短的特点，在一堂40分钟的课堂教学中，前几分钟新授课的导入环节对这堂课的成功与否起着决定性的作用。因此，在教学中依据学生的心理特点、认知规律在导课时合理的选择和利用多媒体技术，选择准确有创新意义的切入点，设计好开课方式尤为重要。例如，在识字教学环节，教师可创设贴近学生生活的游戏情境并利用多媒体技术展现出来，使学生轻松自然地走进课文学习，比如，把新授生字变成一个个生动的水果字，告诉学生这些水果字已经成熟，但要用专属的篮子才能进行采摘，如果你能成功找到水果字的专属篮子（即生字读音），水果字就能顺利的被摘下。生动的情境，优美的音乐，有趣的游戏，把真实的生活场景带入课堂，使枯燥、陌生的课堂多一些欢声笑语，让每一个孩子都在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，为快乐识字打下了良好的基础。 2简化复杂知识点，突破教学重难点 在课堂上能否解决好“突出重点”“突破难点”这两个教学问题，将直接关系到课堂教学目标的完成与否。在多媒体未运用于课堂教学时，小学语文教学主要是依靠机械呈现的挂图展示、教师口若悬河的语言描述、手舞足蹈的重点讲解等传统教学