相似三角形的判定数学教学教案.docVIP

志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。 相似三角形的判定数学教学教案 两角对应相等，两个三角形相似。两边对应成比例且夹角相等，两个三角形相似。三边对应成比例，两个三角形相似。三边对应平行，两个三角形相似。斜边与直角边对应成比例，两个直角三角形相似。都是三角形相似的判定。下面是我们为大家整理的相似三角形的判定数学教学教案5篇，希望大家能有所收获! ★相似三角形的判定数学教学教案1 教学目标 (一)教学知识点 1.掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似. 2.能根据相似比进行计算. (二)能力训练要求 1.能根据定义判断两个三角形是否相似，训练学生的判断能力. 2.能根据相似比求长度和角度，培养学生的运用能力. (三)情感与价值观要求 通过与相似多边形有关概念的类比，渗透类比的教学思想，并领会特殊与一般的关系. 教学重点 相似三角形的定义及运用. 教学难点 根据定义求线段长或角的度数. 教学方法 类比讨论法 教具准备 投影片三张 第一张(记作§4.5 A) 第二张(记作§4.5 B) 第三张(记作§4.5 C) 教学过程 Ⅰ.创设问题情境，引入新课 [师]上节课我们学习了相似多边形的定义及记法.现在请大家回忆一下. [生]对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 相似多边形对应边的比叫做相似比. [师]很好.请问相似多边形指的是哪些多边形呢? [生]只要边数相同，满足对应角相等、对应边成比例的多边形都包括.比如相似三角形，相似五边形等. [师]由此看来，相似三角形是相似多边形的一种.今天，我们就来研究相似三角形. ★相似三角形的判定数学教学教案2 一、教学目标 1.使学生了解判定定理1及直角三角形相似定理的证明方法并会应用，掌握例2的结论. 2.继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解. 3.通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力. 4.通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点. 二、教学设计 类比学习，探讨发现 三、重点及难点 1.教学重点：是判定定理l及直角三角形相似定理的应用，以及例2的结论. 2.教学难点：是了解判定定理1的证题方法与思路. 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 多媒体、常用画图工具、 六、教学步骤 [复习提问] 1.什么叫相似三角形?什么叫相似比? 2.叙述预备定理.由预备定理的题所构成的三角形是哪两种情况. [讲解新课] 我们知道，用相似三角形的定义可以判定两个三角形相似，但涉及的条件较多，需要有 三对对应角相等，三条对应边的比也都相等，显然用起来很不方便.那么从本节课开始我们 来研究能不能用较少的几个条件就能判定三角形相似呢? 上节课讲的预备定理实际上就是一个判定三角形相似的方法，现在再来学习几种三角形相似的判定方法. 我们已经知道，全等三角形是相似三角形当相似比为1时的特殊情况，判定两个三角形 全等的三个公理和判定两个三角形相似的三个定理之间有内在的联系，不同处仅在于前者是后者相似比等于1的情况，教学时可先指出全等三角形与相似三角形之间的关系，然后引导学生自己用类比的方法找出新的命题，如： 问：判定两个三角形全等的方法有哪几种? 答：SAS、ASA(AAS)、SSS、HL. 问：全等三角形判定中的“对应角相等”及“对应边相等”的语句，用到三角形相似的判定中应如何说? 答：“对应角相等”不变，“对应边相等”说成“对应边成比例”. 问：我们知道，一条边是写不出比的，那么你能否由“ASA”或“AAS”，采用类比的方法，引出一个关于三角形相似判定的新的命题呢? 答：如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似. 强调：(1)学生在回答中，如出现问题，教师要予以启发、引导、纠正. (2)用类比方法找出的新命题一定要加以证明. 如图5-53，在△ABC和△ 中， ， . 问：△ABC和△ 是否相似? 分析：可采用问答式以启发学生了解证明方法. 问：我们现在已经学习了哪几个判定三角形相似的方法? 答：①三角形的定义，②上一节学习的预备定理. 问：根据本命题条