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小学生Scratch课程设计分析 1计算思维辨析 计算思维是计算机科学领域中的一系列思维活动。需要传统的技能,如阅读、写作和算术，还需要新的能力———计算思维。它是基于计算机科学的基本概念和理论以解决问题、设计系统,并了解人类行为。具体而言,计算思维包括并行处理、使用递归方法解决问题以及通过抽象和分解复杂任务或设计系统进行计算。它使用简洁的数学模型来描述系统的行为，并且可以确保用户在不了解任何细节的情况下,安全使用、调整。计算思维是基于启发式推理来解决问题,它还使用大量的数据来加速操作过程,并且可以平衡处理能力和存储空间。1.1培养计算思维的意识。20世纪80年代,我国开始在部分中小学开设计算机课程,21世纪初在北京召开的“全国中小学信息技术教育会议”标志着信息技术的全面发展。其后,普通高中信息技术课程标准(实验)的制定进一步促进了信息技术课程的发展。然而,信息技术课程中信息素养的培养还没有触及计算机是工具还是观念的深层次问题。在实践教学中,人们认为计算思维的训练仅仅是教学生编程，教学注重程序设计语言教学和算法细节的描述，强调使用编程语言解决实际问题的能力。其实，这只是将大学新生计算机基础课程的一部分委托给小学，更不用说有多少学生能够理解和学习,小学生本身花费在学习诸如语文、数学和英语等课程上的时间已经很多，很难理解大学生计算机基础课程的相关内容，从而严重影响