特级教案与课时作业新设计人教版小学语文三年级下1单元-语文园地.pdfVIP

语文园地 教学目标 1. 学会品读优美生动的语句。 2. 会认 9 个生字。 3. 学习运用词句段。 4. 积累更多生字、词语，熟练朗读词《忆江南》 。 重点、难点 重点 认读 9 个生字，学会品读优美生动的句子。 突破方法 学生多读多练习书写，结合图片，回顾字词的意思，用学过的知识说一说。 难点 熟练朗读并理解古诗。 突破方法 教师借助图片，讲解古诗，并指导学生朗读，纠正其读音。 教法与学法 教法 情景教学法、点拨法。 学法 体验法、自读自悟法、合作探究法。 教学准备 多媒体课件、卡片。 课时安排 建议 2 课时。 第一课时 课时目标 1. 学会品读优美生动的语句。 2. 会认 9 个生字。 一、学习“交流平台” 1. 师：同学们，课文中有许多优美生动的语句，你们是如何品读的呢？ 生回答，教师指导。 2. 师：一般一篇课文中，有许多优美生动的句子，例如： “小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于 旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 ”（《燕子》选段） 这段话写小燕子自由飞翔于春景之中的美丽身姿，与阳光满地的春景共同构成一幅“隽妙无比”的图画，静动结 合，充满情趣。 3. 师：优美生动的句子，除了离不开优美的语言和生动的画面外，还可以借助哪些方式来进行描述呢？ 生回答，教师指导。 师：除了提到的两种方式外，还可以借助修辞手法来进行描写。例如： “有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要 破裂似的。 ”（《荷花》选段） 4. 师：我们在习作的时候也可以这样写，借助夸张、比喻、拟人等修辞手法来进行描写。 二、学习“识字加油站” 学生思考问题，然后自由回答。 1. 认一认，读一读。 （1）教师用多媒体课件展示课本中的词语。 词语：救援 投掷 打捞 束缚 缭乱 网络 资产 贡献 贷款 （2 ）学生指认，并在课本上圈出生字，标出不认识的字。 （3）教师出示这些字词的拼音卡片，指名认读。 （4 ）教师领读，学生跟读。 （5）学生“开火车”读，教师及时纠正错误。 2. 检查学习效果。 教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读结果。 3. 交流每行生字有什么共同特点。 （1）小组讨论每行生字的共同特点。 （2 ）全班同学分享自己的理解，教师适当点评。 （3）教师讲解每行生字的共同特点。 （它们的偏旁都相同，第一行是“扌” ，第二行是“纟” ，第三行是“贝” ） 4. 指导书写。 （1）学生读准字音，认识生字。 （2 ）学生分小组讨论书写方法。 （3）教师示范书写，学生描红。教师巡回指导。 （4 ）学生练习书写。 三、课堂小结 1. 学会品读优美生动的语句。 2. 学生根据给出的字词，找出生字的共同特点。 3. 学生思考：还有哪些字词有着共同的特点？ 板书设计 语文园地 援 掷 捞 缚 缭 络 资 贡 贷 课时作业 一、看拼音，写词语。 ji ù yu án dǎ lāo w ǎng luò zī chǎn gòng xi àn （ 救 援 ） （ 打 捞 ） （ 网 络 ） （ 资 产 ） （ 贡 献 ） 二、我会分类。 贷款 束缚 缭乱 救援 资产 贡献 网络 投掷 打捞 “扌”： 援 掷 捞 打 投 “纟”： 缚 缭 络 “贝”： 资 贡 贷 三、练习描写优美生动的句子