小学科学教学中“学生提问”的研究.docVIP

小学科学教学中“学生提问”的研究 一、直面学生提问，培养大胆质疑的精神 现在的课堂强调学生是课堂学习的主体，课堂教学中“质疑”不是教师的“精心提问”，而是学生自我建构下的有感而发、有疑而问，课堂从学生的“质疑”出发，通过师生合作、生生交流，共同走向学习探究之路，走向成功快乐的彼岸。在科学课课堂教学中平等的师生关系会使学生产生亲切感，觉得老师不是在向他们灌输知识而是和他们一起讨论问题，是他们可以畅所欲言的知心朋友。学生消除了胆怯心理，增强了提问的勇气。在这样愉悦宽松的氛围中，学生能真正做到敢想、敢说、敢做，敢于探究。为此，教师必须放下架子，树立“学生本位”观念，建立民主平等的师生关系，真正做学生的良师益友。学生有自己的情感和思维，有自己的观察和感受，有自己的疑惑和迷惘，教师直面学生的疑惑与问题，是教育的应有之义。脱离学生的思想实际，无视学生的精神需求，一味地空洞说教，回避难题，教学就达不到教育学生的目的。科学课教学实践中，教师要敢于面对学生的疑难问题，运用教学机智，巧妙引导，在与学生共同解疑的过程中，提高学生的思维能力，培养学生大胆质疑的精神。 二、鼓励学生提有价值的问题，培养善思好问的习惯 发现并提出问题是学生进行科学探究的前提，学生如果提不出有价值的问题，探究活动就无从谈起。虽然在当前的科学课课堂教学中，我们教师引导、启发学生提出问题的意