2021年高职教学有机化学实验教学改革方案.docxVIP

Word版本，可编辑修改 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021年高职教学有机化学实验教学改革方案 1应用型人才培育的意义应用型人才培育是现行训练中的一个重点，随着时代的进展，理论性人才已经不能满足社会进展的需要，将获得的学问应用在实践中才是现在教学所追求的最高目标。应用型人才培育的前提是老师训练理念的转变，老师要摆脱过去传统理念的束缚，通过改革训练的方式提升教学水平，让同学在理论中熟识实践，在实践中提升理论水平。老师高职课程应当是训练目标和实践学习统一起来的训练，高职训练的目的在于让同学猎取更加精确的学问，让同学将日常所猎取的学问和应用实践结合起来，从而培育同学思索和应用的力量，能够将现在学习的学问同以后的职业进展联合起来，让同学实现更高的进展。应用型人才能够将专业学问和技能应用于所从事的专业社会实践，现行高职教学是以培育应用型人才为基础进行教学的，教学的目的是为了让更多的同学能够凭借自己专业力量进入企业，为企业输送专业型人才。所以老师教学的时候也要秉持应用型人才培育的原则，让同学将学习到的理论实践与实践相结合，让同学能够在实践中检验理论。应用型人才的培育对于训练来说是至关重要的，同学只有学会应用理论才能在之后的生活中更进一步，不断提升自身的力量。应用型人才培育模式是高职教学的风向标，是高职训练的最终目的所在，是同学进展和成长所必需的训练方式。2现行高职有机化学教学现状要想真正落实应用型人才培育实践，老师首先要从现行高职教学的现状开头分析，针对其中发觉的问题进行讨论，挖掘问题背后的缘由，通过改革教学的方式实现训练教学的目的。对高职教学的调查和讨论发觉，现行高职训练还存在许多问题。x）老师的教学理念落后，还是以传统的理论教学为主，而不重视同学自我力量的进展，只是认为将学问灌输进同学的脑子里就能完成教学目的，但是同学在进行学习的过程中经常只是知其一不知其二，并没有真正把握课堂上学到的理论学问；x）老师教学方式单一，大部分老师还是实行传统填鸭式训练，这种方式或许能让同学从理论上把握教学的学问点，但是同学应用在实践中的力量并没有得到进展，教学方式的单一还会导致同学失去学习的爱好，同学在实践中难以将理论与现实联合起来，难以成为应用型人才；x）同学观念与现行训练存在冲突，随着时代的进展，同学们接触的信息日益增多，这就导致同学们更加开放，他们受到不同文化的影响就会对学习产生怀疑，同学们自我意识的觉醒使得老师在教学过程中会遇到更多的问题，如何改革现行训练适合现代同学是老师面临的新挑战。3应用型人才培育模式下高职有机化学试验教学改革策略3.1提升同学学习爱好，认识课程重要性要想实现当代的应用型人才培育的目的，老师首先要激发同学学习的爱好。爱好是指引同学学习的最优方法，老师通过提升同学爱好的方式就能带动同学主动参加进教学中，同学就会不断提升自己力量，实现自身的进展和进步。老师在改进训练方式的时候可以运用多种改革提升同学的学习爱好，老师可以通过教学模式改革、教学方法改革等方式激发同学的学习热忱。老师要从同学的角度动身，以同学为主体，通过开发主体的主观能动性实现应用型人才的培育。在高职有机化学教学中，老师教学的方式要与同学特点相结合，通过结合的方式带动同学参加进试验教学中，提升同学的自主学习力量，增加同学的应用力量，为祖国和社会培育应用型人才。化学教学是离不开试验教学的，试验是有机化学的重要组成部分。但是传统的化学教学试验模式太过于单调，不能吸引同学的学习爱好。所以，老师在进行化学教学时要依据同学的特点进行教学设计，改进自己的教学方法。诸如，在带领同学学习乙酰苯胺的制备时，可利用多媒体技术将试验中需要留意的详情呈现出来，诸如反应时分馏温度不能太高，以免大量乙酸蒸出而降低产率重结晶过程中，晶体可能不析出，可用玻棒摩烧杯壁或加入晶种使晶体析出等留意事项，让同学能够理解这个试验的实训目的、运用仪器、物料加入等步骤，同学通过观看试验全过程就会对试验产生弄深厚的爱好，同学就会更加愿意参加进教学中，而且通过多媒体的运用能将试验过程生动地呈现在同学面前，同学在进行试验时能够做到心中有数，有条有理地完成试验。3.2优化教学方法，提升教学效率传统有机化学教学模式主要是以老师讲授为主，同学被悦耳课，这种训练方式就使得教学效率低，同学的潜力不能充分得到开发。在当今有机化学教学中，老师要告辞传统教学模式，以同学感受为中心，通过教学方式的改进打造高效课堂。老师在训练中要建设以同学为主体的教学模式，这既是现代核心训练的要求也是打造高效课堂的要求，通过打造同学为主体的课堂，同学就能充分发挥自己的主观能动性。老师可以通过与同学沟通互动了解同学的需求，针对同学需求进行教学改革，发挥同学在教学