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四年级数学上册两步混合计算教案范文 l 难点：按运算顺序正确进行计算。 教学准备 例1、例2情境挂图。 教学过程 一、情景导入 1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息? 2、生汇报，谈话导入新课。 二、探究新知 1、教学例1。 出示例1教学情境图，引导学生认真观察。 (1)理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么? (2)引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。 ③练习：99×11-900585÷9+15 2、教学例2. 出示例2教学情境图，引导学生认真观察。(1)理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么? (2)引导解决问题。 ①先让学生独立解决。 ②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。 ③练习：52+12×4110-11÷79 3对比、发现 引导对比所练习题，发现有何相通之处? 从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。 4指导完成第3页“想一想”中的题。 三、