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初中科学教学总结 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。 它不仅能为学生升 入高中学习奠定基础，也能为学生解决处理一些生活实际小问 题。在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结 如下： 一、一学年教学工作回顾： 1、建立和谐的师生关系，激发兴趣，让学生喜欢你和你的学科 学生刚接触化学时， 对化学都很有兴趣， 尤其对化学实验更感到 有意思。 但当发现学化学需要记忆的知识琐碎， 尤其学到微观概 念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“洪水 猛兽”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。 这时就需要教师做好“引路”作用。 “引路”就是要在大方向多 给学生指明方向，多做鼓励工作，从诸多方面关心学生，引导学 生正确的发展方向， 让学生感受到你的对他的关系和爱护， 让学 生有内动力。 2、备课方面精讲精练，努力提高课堂效率 认真备课， 不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生 的实际，设计课的类型，拟定采用什么样的教学方法，并对教学 过程的程序及时间安排都作了详细的规划， 认真写好每一句要讲 的话。每一课都做到“有备而来”， 每堂课都在课前做好充分的 准备。 备课时精心设计一些针对性较强的问题， 引导学生分析研究这些 问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三 的目的。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张， 因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生， 提醒他们注意巧 记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口 溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室用高锰酸钾制氧气， 操作步骤简记为 7 个字， “查装 （茶庄）定点收离熄 （利息）”。 3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结， 写好教学反思， 并认真搜集每节 课各种教辅书中考核的知识要点， 归纳成集， 课上有时间给学生 提提问题，选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学 生善于从不同的角度与方向去分析思考问题， 以提高自己分析思 维和解答问题的能力， 同时传授给学生一些应试技巧， 提醒学生 学法 “念”和“练”，这是巩固知识的必经途径。 4、不断优化教学过程，积极听课学习 为了增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准 确化，情感化和生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅， 深入浅出，我积极参与听课，教师间相互听课、听完课后能虚心 向师父请教学习教学方法，收获颇丰。新教师之间讨论困惑，相 互取长补短，以求达到更好的课堂效果。 对于第三章微观结构的教学， 为了帮助学生理解， 让学生能有直 观的认识，在平时的教学中，运用多媒体课件，利用网络资源， 力求让学生体会到微观世界的奇妙。 二、几点反思： 1、要重视学生获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力， 就要在教学中加强学生科学素养、 发现问题、 分析问题和解决问题能力的培养。 平时教学与复习， 都不能“重 结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路 分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的 “基本学科思维方法”。 化学试题中出现科学探究内容，