尊敬的各位评委老师.docVIP

尊敬的各位评委老师： 您们好，今天我说课的题目是《詹天佑》，（板书课题）下面我将从教材分析、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面对本课进行说明。 首先来说第一部分教材分析 《詹天佑》选自人民教育出版社小学语文六年级上册第二单元第一篇课文，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 结合本单元教学目标和本课的特点以及新课标三个维度的要求，我将本课的教学目标定为： 能正确人读本课的生字词 了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。根据本课的教学内容和特点我把本课的重点放在能正确认读本课的生字词，把本课的难点放在抓住重点词句，体会詹天佑的爱国和杰出上。 根据教学目标说教法学法 科学合理的教学方能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据六年级的学生的实际特点我主要通过学生参与式的教学模式，采用朗读法，小组讨论法，探究法等多种方法结合现代化教学手段使学生积极参与到教学过程中来，使学生乐于学，勤于思考。 在学法上新课程标准倡导”自主、合作、探究“的学习方式，于是我将学生学习的主动权还给学生通过自主朗读、合作学习等方式展开真正的将语文课堂成为学生学习的学堂。 下面来说第三部分也是重点部分教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点。我设计了如下教学环节： 第一环节创设情境，导入新课 首先我会用多媒体出示我国的四通八达的铁路网，让学生体会我国铁路发达的现状，接着我会问我国第一条自己设计施工的铁路是叫什么名字呢？又是谁设计施工呢？接着引入课题——詹天佑。 第二环节初读课文、整体感知 首先我会用多媒体出示本课的生字词，对学生的认知情况进行检查，在本环节我将通过指名读、开火车读、领读等多种形式让学生牢牢地把握住字的读音。为了调动学生学习的积极性我还准备了一个小游戏，用多媒体出示词语的意思让学生猜猜是哪些词语，通过学生的抢答，从而加深了对本课词语的理解和掌握。 对于汉字我们不仅要读的字正腔圆，而且要写的规范具体，我会对容易出错的字在黑板上进行范写，然后我会带领同学们一起背诵我们的写字歌，“脚不动，身放正，胸打开、肩放平。”然后我会请同学们在书写本上多写几遍，并给予指导。 接下来让学生朗读课文，书读百遍其义自现，而且新课标指出“要重视朗读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中得到熏陶”，因此，我会让学生自由朗读课文，然后请几位学生分自然段朗读课文，并对他们读的情况给予肯定和鼓励。接着我会让同学们听录音，边听变化出关键词。然后我会让学生书说说课文主要讲了什么？从而理清文章思路，理解课文的主要内容，为下面进一步了解分析课文做铺垫。 第三环节研读赏析 我认为在教学中只有引导学生与文本对话，用心灵去感受课堂才能在对话中充满活力，才能呈现生动活泼，主动的生命状态。所以我提出这样几问题引导学生思考： 课文中哪些地方体现出詹天佑的杰出？又有哪些方面体现詹天佑的爱国？ 让学生带着问题再读课文，鼓励学生大胆发表自己的见解，在学生汇报的基础上，发挥学习小组的优势，交流探究，让学生在探究学习中解决问题，接着我会进行总结。（板书）然后我会再让学生找出相关的语句，反复朗读，然后畅谈自己的读书感受。 第四环节小结与归纳 强烈的爱国心和杰出的才能是的詹天佑提前2年按成了任务，给予藐视中国的帝国主义一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。那么你感觉詹天佑是一个怎么样的人，你想对她说点什么吗？那么今天的作业就把你想对詹天佑所说的话写下来。 以上是我的教学过程下面来说一下我的板书设计： 詹天佑 接受任务 勘测线路 杰出 爱国 开凿隧道 设计人字形线路 我的板书力求简单、清晰、直观便于学生理解和记忆，以及理清文章脉络。在整个教学过程中，我自觉运用课程标准理念，强调了学生的自主性，让学生思考阅读，轻松识字，享受学习语文的乐趣，在以后的教学中我会不断地加以改进完善，力求更好。 各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家