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三年级数学上册9的乘法计算口诀教案范文 三年级数学上册9的乘法计算口诀教案范文一 教学目标： 掌握用9的乘法口诀求商的方法。 培养学生迁移、思维和口头表达的能力。 培养学生正确计算的能力。 教学重点： 引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。 教学难点： 正确运用9的乘法口诀求商。 教学准备： 多媒体课件等。 教学过程： 一、新课导入 填空 ( )九二十七 　　八( )七十二 四( )三十六　　五( )四十五 ( )九六十三 　　六( )五十四 抢答，说说你是怎样想的 24÷8　　21÷7　　40÷5　　28÷4 引导学生说出求商的思路 二、探究新知 1、教学例2 节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息? 预设：有27个气球，每行9个，共3行。 (1)如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢? (列式27÷9) 怎么计算呢?用哪句口诀呢? (三九二十七) (2)如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢? (列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9) 三、巩固练习 1、完成“做一做”1——3题。 (1)让学生人人参与，将得数直接写在课本上。 (2)在同一时间内看谁对的多。 (3)尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 2、完成“练习八”第6题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。 完成“练习八”第7题。 (1)引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。 (2)独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 (3)发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不。 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么?有哪些疑问?谈谈你的想法。 板书设计： 第2课时 用9的乘法口诀求商 27÷9=3 27÷3=9 获胜队员平均每人可得几本书? 48÷8=6(本) 三年级数学上册9的乘法计算口诀教案范文二 一、教学目标 (一)知识与技能 1.通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。 2.理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 (二)过程与方法 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。 (三)情感态度和价值观 在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。 二、目标分析 本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。 三、教学重难点 教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。 教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。 四、教具准备 课件、作业纸 五、教学过程 (一)情境导入，激趣揭题 1.创设情境 (1)课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。 (2)计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗?你是怎么求的呢?4×3=12(名) (3)说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀? (4)回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢?(2—8的乘法口诀) 2.揭示课题 今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。(板书课题) 【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。 (二)自主探究，构建新知 1.主动探究 (1)提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟(课件一条接一条地演示赛龙舟情境图) (2)收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息?(有9条龙舟，每条龙舟上都有9人) (3)自由提问：